國學經典與小學語文融合的策略研究

鄔鳳蘭

（重慶市墊江縣鳳山小學校 重慶墊江 408300）

國學經典是中國傳統文化的精髓，是民族生存的根基，是學校教育教學的重要組成部分。將國學經典融入到小學課堂，讓學生從小感受到經典的魅力，與經典同行，與圣賢為友，感受傳統文化的情懷，品讀經典詩文的意蘊，開啟心智，陶治情操，提高小學生的文化品味和人生境界，讓他們健康快樂地成長[1]。

一、國學經典與小學語文融合的意義

國學經典能夠如火如荼的開展，得益于其強大的文化魅力，學生學習國學經典的同時，也培養了自身的語文素養，將國學經典與語文學科相融合，更具有時代性、代表性。具體可表現為：

①促進了學生語言表達能力的提升。中國自古以來重視教育，像《三字經》《千字文》等是國學的啟蒙寶典。國學經典無論從內容上還是形式上，都是學生學習語言的范本，學生經常誦讀經典，不僅可以積累詞匯，還可以培養語感。《新課標》指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到感情的熏陶。”學生在讀詩的同時，體會文思、文理、文情、文氣，產生共鳴，激發對詩歌乃至語文的興趣。

②有助于培養學生的核心素養。國學經典猶如一座取之不盡的寶藏，積攢著人類智慧的結晶，凝聚著中華民族的人文情感，傳承著仁、智、勇以及真、善、美和諧統一的崇高道德標準，是提高學生素養的最佳學習材料[2]。通過指導學生學習中國傳統文化，特別是誦讀國學經典文化，達到童蒙養正、人格養成、開啟智慧的目的。

③有利于培養學生良好的思想品德。在國學經典中，古人通過簡潔易懂的故事引導人們掌握人生哲理、仁愛之心、誠實守信、尊老愛幼等，這正是現階段小學生要培養、發展的優秀品質。例如《曾子殺豬》的故事：古候有一個叫曾子的人，有一天，曾子的妻子哄騙孩子說在媽媽集市回來后殺豬給兒子吃，曾子得知后真的將豬殺了。故事告訴我們為人要誠信，答應的事一定要做到。 國學經典在小學語文教學中的滲透，可以讓這些美德在學生心中“扎根”，使學生在耳濡染中學接受 古典文化的熏陶。

④有利于傳承我國古典優秀文化。古典文化以其獨特的魅力，在傳承優秀文化時發揮了巨大作用，這期中包含著值得后輩學習、代代相傳的歷代祖先積累的智慧。在小學語文教學不斷豐富國學經典的滲透，既提高了我國傳統文化繼承的軟實力，也陶冶、凈化了后代人的心靈，潛移默化的提高了我國國民的人文素養，為教育事業的發展提供了活力和源泉。

國學教育與小學語文教學的融合意義深遠，需要我們探索正確有效的教育策略，在傳承國學的同時也豐富了語文課堂。

二、國學經典與小學語文教學相融合的具體策略

（一）用啟蒙式的方法將國學滲透在小學語文教學中

小學階段學生的思維意識和認知事物的能力還不夠成熟，沒有形成對事物獨特的判斷力，沒有形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，所以只能采用循序漸進的方法，引導學生學習啟蒙性的教育教學內容，慢慢拓展學生的視野。比如《三字經》《百家姓》等讀物都可以運用于教學。通過這些簡單深刻的國學基礎教育學習，孩子們的探索意識和能力會增強，孩子們會越來越喜歡語文。

（二）用趣味性性打開語文啟蒙大門

國學經典著作中，有很多經典故事的描述，這些優秀的民間育人故事，具有一定的趣味性和寓意性。學生在學習國學的時候既懂得了知書達禮，又增強了自身的文化素養。例如，學生讀到“露馬腳”這個典故，就會想為什么要用“露馬腳”而不是“露人腳”呢?“相傳，朱元璋與一位未纏“小腳”的馬姑娘結了婚。一天，馬氏乘坐大轎走上金陵的街頭，一陣大風將轎簾掀起，馬氏的兩只大腳赫然入目。于是一傳十，十傳百，頓時轟動了整個金陵。“馬腳”一詞隨之流傳于后世。這樣用故事的方式，可以有效地加深學生對知識的印象，為學生營造了一個輕松愉悅的學習氛圍，激發學生的學習興趣， 進而有效加強學生的語文素養和綜合素質，為學生長遠發展奠定堅實的基礎。

（三）用吟誦和情境化的方式將國學滲透在語文教學中

在小學語文教學中，只有讓學生體會國學經典的魅力，才能讓學生真正理解學科學習的內涵。課堂教學中，讓學生反復吟誦、文化熏陶，配上相應的音樂情境，讓其陶醉在情境化的環境中津津有味地學習國學經典。在這種創設環境的條件下，不僅能有效激發小學生學習國學經典的興趣，也使他們能夠快速進入作品的意境，達到快速理解應用的目的。

（四）引領多媒體進行有效介入

將現代電子信息技術應用到課堂，是我國教育發展的必然趨勢。現在的教室都配有多媒體、電子白板、智慧課堂等，我們可以充分利用這些校本資源，運用多元化的教學方法服務好國學。國學和語文是相互聯系的，隨著國學問題的解決，語文方面的難題也會迎刃而解。例如，在教學《完璧歸趙》時，我利用多媒體為學生準備了相關的視頻，他們通過觀察人物的語言、動作、神態、外貌，了解了人物的性格，學生學習的積極性也提高了。

（五）注重知行結合，綻放語文魅力

國學教育古詩文中蘊含著作者豐富的情感，是祖國燦爛文化的瑰寶，既可以在學生習作中恰當運用，更可以在日常交際中加以思想情感的洗滌與引領。課堂上，用國學引領學生遵守課堂秩序:作業展墻里，將學生以國學經典為內容的優秀書法作品規范展出；活動中，引導學生相互友愛在日常的秩序管理中，更是巧妙地選擇好結合點，有機地結合《弟子規》等教育實踐活動，靈活地滲透優秀傳統文化精髓。

三、結束語

國學經典在小學語文教學中的滲透和應用，能夠有效地塑造小學生完美的人格個性，提升思想境界意識。在互相融合中要注意方式和方法，拓展學生的思維空間，為進一步學好語文打下堅實的基礎。