高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中對(duì)可視化思維導(dǎo)圖的應(yīng)用研究

李 悅

（河北樂(lè)亭第二中學(xué) 河北樂(lè)亭 063600）

隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，素質(zhì)教育的提出諸多領(lǐng)域中得到了廣泛落實(shí)，美術(shù)鑒賞教育也可以被看作是目前素質(zhì)教育背景下非常重要的組成部分，對(duì)學(xué)生們的美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有非常重要的影響和作用。美術(shù)鑒賞教學(xué)在具體展開(kāi)中，有利于豐富學(xué)生們的思想情感，保證學(xué)生們的美術(shù)鑒賞能力能夠得到有效提升，最大限度保證學(xué)生們的審美觀念可以得到強(qiáng)化。尤其是在當(dāng)前時(shí)代技術(shù)不斷進(jìn)步和快速發(fā)展的形勢(shì)下，日常生活中會(huì)出現(xiàn)的各種具有視覺(jué)沖擊力的形象非常多。因此，對(duì)于學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，可以被看作是當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)中非常重要的組成部分。

一、可視化思維導(dǎo)圖在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用作用

美術(shù)學(xué)科當(dāng)中涉及到的學(xué)科核心素養(yǎng)中主要涉及到的內(nèi)容包括很多，比如圖像的識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)以及審美的判斷等，這些核心要素都是美術(shù)教學(xué)中學(xué)生們必須要掌握的基本能力。尤其是在目前現(xiàn)有的美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)中，圖像的識(shí)度可以被看作是教學(xué)中的基礎(chǔ)組成部分。對(duì)于學(xué)生而言，只有掌握最基本圖像識(shí)讀能力，才能夠完成后續(xù)一系列的美術(shù)學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)踐中，要盡可能幫助學(xué)生們了解和掌握?qǐng)D像識(shí)讀素養(yǎng)，這也是美術(shù)鑒賞教學(xué)中的關(guān)鍵要素，同時(shí)也是核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的重點(diǎn)[1]。教師在日常教學(xué)時(shí)，能夠目前更好的保證美術(shù)鑒賞教學(xué)的展開(kāi)和落實(shí)，需要對(duì)圖像識(shí)讀內(nèi)容進(jìn)行更加深入的了解和認(rèn)識(shí)，通過(guò)一系列的思維導(dǎo)圖可視化方式，將這些內(nèi)容真正的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。圖像識(shí)讀其實(shí)就是指接收、識(shí)別以及對(duì)美術(shù)作品或者是部分影像進(jìn)行解讀和分析，教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)主要是指接收和解讀這兩個(gè)部分。

首先，思維導(dǎo)圖自身也可以被看作是圖像識(shí)讀的基本范疇，由于其自身同樣是通過(guò)圖等各種不同類(lèi)型的視覺(jué)元素實(shí)現(xiàn)各種信息的傳遞。其次，思維導(dǎo)圖在實(shí)際應(yīng)用中，其主要是指信息的載體。所以將思維導(dǎo)圖科學(xué)合理的應(yīng)用到美術(shù)鑒賞教學(xué)中，其自身存在的意義和目的，就是為了可以培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于圖像的良好識(shí)別、解讀能力。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師必須要做的一點(diǎn)就是要現(xiàn)實(shí)要求，積極采取有針對(duì)性的對(duì)策，將美術(shù)教學(xué)的具體內(nèi)容，以圖文轉(zhuǎn)換的方式呈現(xiàn)出來(lái)。在整個(gè)過(guò)程中將其轉(zhuǎn)變成為思維導(dǎo)圖的模式，利用可視化的圖像展開(kāi)教學(xué)學(xué)生們?cè)诮庾x時(shí)，接收到對(duì)應(yīng)的圖像信號(hào)時(shí)，可以直接將其轉(zhuǎn)變成為美術(shù)知識(shí)、美學(xué)文化。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)于圖像的整個(gè)識(shí)讀能力，對(duì)其自身的審美品位以及美術(shù)鑒賞能力的高低等，都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。通過(guò)在實(shí)踐中對(duì)其展開(kāi)的不斷訓(xùn)練，有利于幫助學(xué)生們掌握更高的鑒賞技巧，實(shí)現(xiàn)高中生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)科學(xué)合理的培養(yǎng)和強(qiáng)化。

二、可視化思維導(dǎo)圖在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用

（一）學(xué)生思維過(guò)程的可視化

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在具體展開(kāi)中，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們美術(shù)素養(yǎng)、感性思維科學(xué)合理的培養(yǎng)。在整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)的具體展開(kāi)中，通常情況下是以應(yīng)用思維導(dǎo)圖為主，教師必須要與現(xiàn)有的課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，保證教學(xué)方案在設(shè)計(jì)時(shí)的科學(xué)性、合理性。一般情況下，教師在利用思維導(dǎo)圖的方式展開(kāi)美術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)，普遍會(huì)以兩種方式為主，一種就是利用手繪的思維導(dǎo)圖方式，而另外一種則是借助多媒體設(shè)備，提前將已經(jīng)制作完成的思維導(dǎo)圖課件進(jìn)行八播放，以此來(lái)完成一系列的教學(xué)[2]。兩種方式在實(shí)際應(yīng)用中，各自都有不同的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，手繪的思維導(dǎo)圖在實(shí)際應(yīng)用中，更加的具有現(xiàn)實(shí)感，學(xué)生們能夠快速的跟上教師在日常教學(xué)時(shí)的節(jié)奏和速度。而多媒體課件在實(shí)際應(yīng)用中，其自身的內(nèi)容非常的豐富，涉及到的內(nèi)容更加具體和形象，可視化的程度普遍比較高，有利于學(xué)生們自身鑒賞能力的培養(yǎng)。比如利用手繪的思維導(dǎo)圖展開(kāi)教學(xué)時(shí)，教師在課堂教學(xué)時(shí)，首先要將美術(shù)作品當(dāng)中的關(guān)鍵視覺(jué)要素真實(shí)的呈現(xiàn)出來(lái)，以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)思維導(dǎo)圖關(guān)鍵詞的形成，緊接著將其融入到具體的作品分析中。深入對(duì)其中涉及到的內(nèi)容進(jìn)行不斷深入挖掘緊接著對(duì)作品展開(kāi)詳細(xì)的分析，將挖掘出來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，補(bǔ)充到思維導(dǎo)圖對(duì)應(yīng)的各個(gè)分支當(dāng)中，以此為基礎(chǔ)，有利于將學(xué)生們的整個(gè)思維探索過(guò)程以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)，有利于保證學(xué)生們自身的美術(shù)鑒賞能力得到提升。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)的可視化

教學(xué)方案在編制以及具體設(shè)計(jì)中，其主要目的就為了保證教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，保證教學(xué)涉及到的流程、內(nèi)容等可以得到妥善的安排。教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用中，其主要是指在各種不同類(lèi)型的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，有利于幫助學(xué)生們理順清楚教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)其中涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握，最終形成自己對(duì)于知識(shí)的理解。思維導(dǎo)圖在實(shí)際應(yīng)用中，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的可視化，教師在整個(gè)教學(xué)中對(duì)于思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，可以直接將學(xué)生們自身的思維方式真正的呈現(xiàn)在各環(huán)節(jié)中，教師不僅思維得到發(fā)散，而且教學(xué)中可以拓展更多的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)文化價(jià)值的最大化發(fā)揮。

三、結(jié)束語(yǔ)

思維導(dǎo)圖在當(dāng)前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中科學(xué)合理的引進(jìn)和應(yīng)用，其根本目的是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。思維導(dǎo)圖在應(yīng)用時(shí)，脈絡(luò)非常清晰，同時(shí)邏輯關(guān)系也相對(duì)比較準(zhǔn)確，有利于幫助學(xué)生們逐漸養(yǎng)成良好的思維過(guò)程，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的可視化，保證學(xué)生們美術(shù)鑒賞能力的提升。