利用體育競賽提升初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量

彭建發(fā)

（重慶市酉陽縣酉州中學(xué) 重慶酉陽 409800）

近年來，體育競賽在初中體育與健康教學(xué)的作用越來越突出，老師對其合理運(yùn)用，不僅能夠優(yōu)化傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，還能夠利用競賽的趣味性和緊張感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊意識進(jìn)行培養(yǎng)。因此，如何科學(xué)運(yùn)用競賽教學(xué)法，是體育老師必須要深入研究的課題。只有做好比賽與教學(xué)的適當(dāng)結(jié)合工作，才可以取得理想的教學(xué)效果，反之則會適得其反。

一、利用體育競賽提升初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢

（一）提升體育教學(xué)的趣味性

目前的初中體育教學(xué)中，常存在體育課程為中考服務(wù)的問題，所以每節(jié)課的體育教學(xué)中，老師都會圍繞體育考試的項目讓學(xué)生機(jī)械的練習(xí)，這會讓學(xué)生認(rèn)為體育課程的學(xué)習(xí)十分無趣，會逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。將體育競賽引入教學(xué)中，能夠增添體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，這對于教學(xué)質(zhì)量的提升十分有利的[1]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力

初中生平時都是忙著課業(yè)，團(tuán)隊合作的機(jī)會較少，這將會影響班級的建設(shè)，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。而在初中體育教學(xué)中，如果能夠融入多樣性的體育競賽項目，就可以給學(xué)生提供團(tuán)隊合作的機(jī)會，對其團(tuán)結(jié)合作能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生感知團(tuán)隊合作的價值，不僅會讓學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)及生活更加順利，還能夠極大程度提高初中體育與健康的教學(xué)質(zhì)量。

二、利用競賽提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量的不足分析

對體育競賽對初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量提升作用了解后，老師還需要利用競賽提高教學(xué)質(zhì)量方面的不足進(jìn)行了解，這樣后續(xù)在利用競賽開展體育教學(xué)活動的過程中，才能夠更好的規(guī)避問題，發(fā)揮其優(yōu)化，將之提升教學(xué)質(zhì)量的作用最大限度發(fā)揮出來，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得最好的發(fā)展。

（一）重比賽成績，輕目標(biāo)

體育競賽引入初中體育與健康教學(xué)中，其最終目的是為了促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，需要圍繞特定的目標(biāo)推進(jìn)，這樣才可以將教學(xué)活動服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的作用發(fā)揮出來。但目前的體育競賽中，常存在師生都看重成績的情況，這便會導(dǎo)致那些取得不理想成績的學(xué)生，其學(xué)習(xí)熱情受到打擊，影響其參與體育學(xué)習(xí)的自信。這樣脫離目標(biāo)的體育競賽，反而會影響最終的教學(xué)質(zhì)量。因此，老師在在運(yùn)用體育競賽方法的過程中，針對取得理想成績的學(xué)生，要及時引出新知識技能的教育內(nèi)容，針對取得不理想成績的學(xué)生，要及時鼓勵與引導(dǎo)，讓他們努力在下次競賽中取得好成績。總之，體育競賽方法的運(yùn)用過程中，第一要點是學(xué)生的學(xué)習(xí)鍛煉，第二要點才是競賽，這樣才能保障學(xué)生不受競賽成績的過多影響，保障課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）老師全面未把握體育競賽的價值

初中體育教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生獲得身心健康的發(fā)展，而不僅是為了一場考試，所以，老師要明確體育競賽在激勵學(xué)生參與體育運(yùn)動方面的價值，也只有學(xué)生主動參與體育運(yùn)動時，才可以取得理想的考試成績。所以，老師不能夠再片面的認(rèn)為體育競賽浪費(fèi)時間，要科學(xué)、合理的設(shè)計競賽活動。

三、利用體育競賽提高初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）借助有效的方法，讓學(xué)生愿意參加競賽

體育競賽在初中體育與健康教學(xué)中的運(yùn)用，首要的一點就是讓學(xué)生愿意主動參與競賽。因為當(dāng)前有很多初中生針對老師設(shè)計的競賽活動，參與度不高，如果采取強(qiáng)制性的方式，那么效果必然不理想。因此，老師可以采取一些激勵性的方法，讓學(xué)生踴躍參與競賽活動。比如：初采取體育競賽教學(xué)形式時，老師可以將比賽項目帶入教學(xué)中，讓學(xué)生以做游戲的方式對其接觸，感受其趣味及魅力所在，讓學(xué)生對競賽產(chǎn)生興趣，從而主動報名參與競賽。有學(xué)生興趣支撐的競賽活動，會取得理想的競賽效果[2]。

（二）利用競賽，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣

初中生之所以體育學(xué)習(xí)興趣不高，和學(xué)生認(rèn)為體育課程學(xué)習(xí)無趣，上體育課是為了中考體育取得好成績等有直接關(guān)系。所以，老師可以利用競賽改變學(xué)生的認(rèn)識，改變學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度。比如老師可以設(shè)計拔河比賽。拔河比賽的實施過程中，無論是參與拔河的學(xué)生，還是未參與拔河的學(xué)生，都不會有無趣感，而且學(xué)生們的參與熱情較高。將此類趣味競賽游戲引入教學(xué)中，學(xué)生會改變對體育課程的態(tài)度，當(dāng)其學(xué)習(xí)越來越積極時，自然教學(xué)質(zhì)量會得到更好地保障。

（三）利用競賽增加學(xué)生互動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，對于體育項目的訓(xùn)練，通常局限在單人項目中，缺少了對學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng)，這對于學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)十分不利。因此，在競賽教學(xué)中，老師可以多設(shè)計一些團(tuán)隊合作競賽類的活動。比如接力跑比賽，讓學(xué)生自由結(jié)組，并根據(jù)組員的優(yōu)點分配所站的位置，讓各小組通過協(xié)作的方式在競賽中取得勝利，并感知團(tuán)結(jié)合作的價值。在這樣的競賽活動中，學(xué)生可以更準(zhǔn)確的感知自己的價值，能保持其參與體育活動的熱情。另外，在競賽結(jié)束后，老師對表現(xiàn)不好學(xué)生評價時，要保護(hù)其自尊心，要采取鼓勵式和指導(dǎo)式相結(jié)合的評價方式，讓學(xué)生努力改正自我，并保持不斷進(jìn)步的動力。

四、結(jié)束語

綜上所述，體育競賽在提升初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量方面的意義重大，老師需要對其優(yōu)勢、不足進(jìn)行把握，從讓學(xué)生愿意參加競賽、培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等方面，對其運(yùn)用途徑進(jìn)行探索，強(qiáng)化體育與健康教與學(xué)的效果。