臨床護理帶教工作存在的問題及措施

劉 英

（江西衛生職業學院 江西 330006）

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對醫療服務的要求也在隨之提高，林場護理帶教工作的開展，目的就是為了促使學生還可以很好的適應日后的護理工作，正確的認識護理這一職業，從而更好的服務于患者。作為臨床護理學教師，必須認識到現階段臨床護理帶教工作中存在的問題，并積極的采取行之有效的措施對臨床護理帶教工作進行完善和優化，以此培養出更加優質的臨床護理人員。

一、臨床護理帶教工作中存在的問題

（一）思想觀念較為滯后

部分教師在開展臨床護理帶教工作的過程中，通常會根據學生對基礎理論知識的掌握情況、學習水平、專業能力等制定不同的教學目標和教學計劃，也有部分教師在開展該項工作時，直接選擇制定統一的教學目標和教學計劃，還有一部分教師則是在開展臨床護理帶教工作的過程中，遇到什么問題就教授什么內容，并沒有明確的教學目標和教學計劃，其思想觀念較為滯后。由此可見，很多教師在開展臨床護理帶教工作時并未做到因材施教，這也導致一部分學生的收獲很小。

（二）缺乏法律意識

臨床護理是一項需要和患者密切接觸的工作，患者的一些隱私通常都會不加隱藏的直接暴露給護理人員。這就要求護理人員必須尊重患者的隱私。臨床護理帶教教師也是同樣如此，其必須尊重患者的隱私[1]。例如：一些人流護理、陰部檢查護理，在沒有獲得患者同意的情況下，就不可以帶領學生進行觀摩學習。但是，很多帶教教師的法律意識比較淡薄，在開展帶教工作時并未考慮到患者的隱私問題。還有一部分實習學生出于好奇，隨意的探知和討論患者的隱私，這些都是違反我國法律規定的行為。

二、完善臨床護理帶教工作的有效措施

（一）制定規范的臨床護理帶教教師選拔制度

臨床護理帶教工作的開展具有非常重要的意義，在篩選臨床護理帶教教師時，不可以較為隨意的選擇，而是應該制定規范的臨床護理帶教教師選拔制度，通過公平、公開的方式進行選拔。并對帶教教師的專業知識體系、專業技能水平、實踐經驗、專業素養等提出明確的要求，只要符合所有要求標準的教師才可以參與競聘。以此為臨床護理帶教工作的有效開展奠定良好的基礎。

（二）加強對相關法律法規的學習

在開展臨床護理帶教工作期間，帶教教師除了要向學生傳授相關的專業知識和專業技能以外，同時還需要加強自身對相關法律法規的學習，并組織學生認真的學習這些法律法規。這樣不管是帶教教師還是學生就會自覺的遵守這些法律法規。另外，帶教教師還應該強化學生的服務意識，讓每一名學生都可以站在患者的角度去思考問題，樹立起想患者之所想，急患者之所需的意識，做好臨床護理實習。

（三）培養學生的興趣

學生在臨床護理實習期間通常會遇到各種困難和挑戰，若想促使學生能夠勇敢的戰勝這些困難和挑戰，就需要在開展臨床護理帶教工作時，加強對學生興趣的培養，以此為學生提供戰勝困難的最大動力[2]。這就要求帶教教師平時多和實習學生之間進行溝通，以此及時了解學生的心理狀態和學習困惑，并幫助其及時的解決問題。另外，帶教教師還應該尊重每一名學生，充分體現學生的主體位置，以學生為中心的設計實習內容，從而更好的激發學生的學習興趣，這樣學生便會投入更多的精力在臨床實習上，臨床護理帶教工作開展的效果自然會得到明顯提高。

（四）加強對學生自主學習能力的培養

很多學生在臨床護理實習期間，通常都是主要在帶教教師的督促和帶教下，才進行學習，很少會主動的去學習。為了達到更加理想的臨床護理帶教工作效果，就必須注重加強對學生自主學習能力的培養[3]。例如：在學生親自動手操作期間，如果發現學生犯了比較低級的錯誤，教師除了要及時引導學生及時發現自己的問題以外，還應該讓學生通過舉一反三，熟悉該項業務技能。長時間下來，學生的自主學習能力便會有所提升，便會在實習期間自主的去獲取知識和專業技能。

三、結束語

綜上所述，帶教教師在開展臨床護理帶教工作時，必須認識到自身帶教中存在的問題，并及時的加以完善，以此更好的開展帶教工作，從而培養出合格的臨床護理人員。