基于易班平臺提升輔導員網絡思想政治教育能力研究

劉陽??聶操

摘 要：人類社會在21世紀正式步入信息時代，隨著社會經濟的發展，以計算機為核心的信息技術被廣泛應用于各行各業中，互聯網技術在教育行業中的應用對我國教育事業發展也同樣具有十分重大的現實意義。我國在“十三五”計劃中將教育現代化作為重點研究課題，更是強調了學校教學要實現高效化、現代化。高校教育作為培養專業人才的重要途徑，對大學生實施思想政治教育也同樣是高校教學中的重要教學內容，如何充分利用互聯網技術提高高校學生的思想政治觀念便逐漸成為大學輔導員所關注的問題。為此，本文將以“易班”平臺為切入點闡述了提高當代高校輔導員網絡思想政治教育能力的具體措施和方法。

關鍵詞：易班平臺 網絡思政教育 措施

一、易班平臺的內涵

“易班”最早是由上海教育廳開始在上海部分高校試點的一款APP，目的是使用互聯網技術，打造高校思政軟件。自09年在上海成功試點后，易班平臺的應用規模便逐漸于19年擴展到全國1231多所高校教育中。“易班”平臺作為一款面向全體高校學生的實名制信息交互平臺，它為高校師生提供了教學、生活、娛樂等多方面的綜合網絡互動社區，并在網站中融入了大量的Web2.0應用，從而使師生、生生實現了互動交流，高校之間也實現了教育教學資源共享。現今“易班”逐漸成為全國各高校實現網絡思政教育的主要平臺，高校輔導員可通過易班社區對學生進行大規模的、有針對性的思政管理和教育引導，使得現代網絡高校思想政治教學質量得到良好的促進。

二、易班在高校網絡思政教育中的作用

（一）創新了教育模式

易班以互聯網的形式傳遞教育內容，比起以往的課堂教育形式，更加符合新時代學生的發展需求。并且易班能夠更好地篩選與總結教育資源，為學生提供更優質的教育內容，學生通過易班平臺所構建的積極和諧的網絡學習環境，能夠樹立更加正確規范的道德素養和情感態度價值觀，從而成為符合社會發展要求的高素質合格公民，高校思政教育也更加具有靈活性和綜合性。

（二）增加了師生之間的互動

高校輔導員作為與大學生生活學習關聯作為緊密的教育工作者，學生在校期間難免需要和輔導員進行溝通交流，但傳統的線下輔導形式缺乏隱私性和真實性，導致師生之間缺乏互動。而“易班”平臺便能有效地改善這一問題，教師可通過“易班”平臺建立班級公共群，并與每個學生進行小窗交流，這樣不僅保證了學生的隱私性，學生所提供的信息也會更加具有真實性，從而拉近師生之間的距離，高校學生的思政工作也能得到更有效的落實。

（三）豐富了學生的活動內容

“易班”平臺在網絡社區中搭建了大量的新浪微博、百度論壇、豆瓣blog等主流的Web2.0應用，學生在組織活動時便可利用“易班”社區中的應用渠道擴大活動的影響力，豐富學生的學習生活。并且在“易班”平臺中所組織的活動渠道都是綠色健康的，能夠有效的規避不良網絡平臺給高校學生思政觀念帶來的不良影響。

三、高校輔導員利用易班平臺提升網絡思想政治教育能力的具體應用措施

（一）利用“易班”優化教育工作能力

高校輔導員不僅要對大學生實施思想政治教育，還要對學生和班級進行管理。高校學生的班級管理要比普通的高中小學校班級管理更加復雜繁瑣，需要輔導員將大量的精力與時間著重投入對學生的管理工作中，而且師生的時間并不能保持一個穩定的狀態，十分不利于教師實施班級管理和教育工作。而輔導員使用“易班”平臺便可在線上組織班會，并做好事項通知和思政教育工作，并且教育工作也更加具有針對性。

如，在普通高校中，普遍分為大一、大二、大三、大四四個年級階段，并且各年級階段的學生的培養內容都是不盡相同的，需要教師循序漸進的動態培養。輔導員便可在易班社區中為學生設計不同類別的輕應用，對各年級的學生分類指導，針對大一學生注重開展入學引導和適應性調查;著重培養大二學生的專業興趣;對大三學生開展職業規劃;對大四學生開展心理健康幫扶以及升學就業指導。使大學生在校期間能夠得到不同的指導和培養。

（二）利用“易班”提高價值引導的宣傳能力

作為幫助高校學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀以及規范的道德行為的高校輔導員，首先應強化自身對馬克思主義理論、黨的歷史以及黨的理論的認識，主動學習提高自身的教育素養，為傳授學生思政理論知識和思政思想做好準備工作，然后再通過“易班”平臺中的“輕博客”應用提高思政教育和思政價值引導的宣傳力度。

如，教師可在“易班”中的班級公共群中上傳“紅色教育”資源，發布與黨的建設有關的相關話題和優課課群，完成與學生之間的價值引導信息交互。并使用“輕博客”對學生線下主題班會內容進行總結與宣傳，在進行發布宣傳時，教師可使用圖片、文字以及視頻的方式，調動學生的感官，渲染學生對思想政治觀念的情感，從而提高高校思政教育的有效性。

總結：

總而言之，高校輔導員在通過“易班”平臺對學生開展思想政治教育與日常管理工作時，要注重“以人為本”教育理念。要針對當代大學生的興趣愛好開展線上與線下的主題活動，創新自身營造積極氛圍的能力，豐富學生的易班活動和日常生活活動，將思政教育融入到學生活動中去，加強與學生的溝通交流，使學生在潛移默化中提高自身的思想意識和價值觀念。

參考文獻：

[1]秦大偉，梁旭.易班平臺下高校網絡思想政治教育改革創新的大數據思維研究[J].開封教育學院學報，2019，39（10）：173-175. DOI：10.3969/j.issn.1008-9640.2019.10.078.

[2]郎冰.基于"易班"平臺建設的網絡思政教育新模式實現路徑研究[J].山西青年，2018，（1）：141. DOI：10.3969/j.issn.1006-0049.2018.01.094.

[3]曹坤.基于易班的高校網絡思想政治教育質量提升研究[J].湖北開放職業學院學報，2019，32（7）：89-91. DOI：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.07.038.

[4]韋少雄.高校易班思想政治教育隊伍建設的現實困境與路徑選擇[J].南方論刊，2019，（5）：97-100. DOI：10.3969/j.issn.1004-1133.2019.05.034.