有地方高校特色的計算機專業應用型人才培養體系研究

李旎

摘 要：本文針對我國計算機教育人才培養體系的問題，結合“卓越工程師教育培養計劃”目標，提出建立地方高校特色的應用人才培養研究的五個方面，改革高校教學實踐，構建與社會、經濟相適應的應用型人才培養體系。

關鍵詞：計算機

2010--2020年，中國“卓越工程師教育培養計劃”將用10年時間，培養百萬高素質各類型工程技術人才，為建設創新型國家，實現工業化和現代化奠定人力資源優勢。‘卓越計劃”具有三個特點：一是行業企業深度參與培養過程，二是學校按通用標準和行業標準培養工程技術人才，三是強化培養學生的工程能力和創新能力。應用型高等院校教師必須與時俱進，從自身與教學模式兩方面進行創新，以提高學生工程能力。目前，在“卓越計劃”方面，各高校根據自己的條件進行了一些試點，但都處于探索和嘗試階段。

長期以來，中國實行“關門應用”的應用教學模式。這樣的應用實踐造成應用教學脫離行業企業需求，落后社會發展，學生動手能力、獨立分析和解決問題的能力較弱。現在，有些高校結合自己院校的實際情況，從課程體系、教學設計方法、師資隊伍建設、考核方式等方面，提出了“軟件知識基礎+軟件職業方向+軟件綜合素質”的三模塊結構的人才培養方案。

本文致力于創新有地方高校特色的計算機專業應用型人才培養體系，以適應地方高校應用型轉型，實現計算機專業質的進步。建立地方高校特色的應用人才培養研究，改革高校教學實踐，構建與社會，經濟相適應的應用型人才培養體系。

我們的研究與改革的主要內容：

1）計算機專業應用創新能力教學方法的研究

結合地方本科院校特點，融入地方經濟發展，建立“產教結合，協同育人”的人才培養方式;加強實驗，實訓，實習環節和實訓實習的教學;擴大學生的學習自主權。其研究內容主要包括：（1）應用課堂教學環節方面。將專業教學與創新教育有機結合，在專業教學中多推行案例教學，項目教學，并將現代信息技術融入專業教學中。（2）課程設計和畢業設計環節方面。把行業企業的一線要求作為設計選題的主要來源，并通過鼓勵學生申報大學生科研項目和創新項目，專業考證，參與各類學科競賽等途徑來提高學生應用創新能力。（3）專業人才多元培養方式環節方面。轉變教學理念，把大學生從文化知識的接受者變為文化知識的探究者，鼓勵學生充分利用各種資源提高學習水平，全方位培養開創性，應用型，創新型的卓越人才。

2）計算機專業教師應用創新能力培養方案的研究

全面提高教師的專業素質和水平，提高教師自身的應用能力和工程實踐能力，建立一流的“雙師型”教師隊伍。第一，需要教師通過自身的努力，考取行業認證證書（如系統分析師，高級軟件設計師等），并有計劃的到企業接受培訓，進行實踐鍛煉;第二，加強和藍狐，創智等業界一流的計算機公司合作，幫助培養一流的雙師教師隊伍;第三，通過職稱評定，薪酬鼓勵等制度改革，提高教師主動學習，積極參與實踐;第四，引進人才，聘請企業優秀專業技術人才、高技能人才擔任我們的專業建設帶頭人，通過校企合作，共同開發。

3）增強校企合作，工學合作應用平臺建設的研究

高校與企業進行合作主要作用是推動課程建設、增強學生動手能力，提高教師的工程實踐能力。由于計算機技術發展特別快，計算機類課程特別是嵌入式系統、網絡工程等課程存在其自身的特點，因此不能完全照般其他專業的校企合作模式，我們可以考慮從如下幾點進行發展：第一，通過校企合作、形成以社會需求為導向，以行業、企業為依托的校企合作、工學結合的人才培養模式;第二，制定工作計劃，共同制定專業人才培養方案;引入行業企業技術標準，共同開發專業課程和教學資源的緊密型校企合作機制;第三，從在校師生中培養并吸收一批項目創業與產品銷售股東;第四，成立組織機構，負責制定學生實習、就業推薦及相關校企合作計劃。

4）計算機專業學生與教師應用能力評價機制研究

根據地方高校特點，提出適合本校發展的學生應用能力考評體系和教師應用能力的考評體系。我們采用多層次，多模式的方式建立學生和老師應用能力評價體制。第一，評價方式多樣化。作為計算機專業這門應用性很強的專業，多方面進行考核，如采用操作性考試，各種競賽，各種認證考試，大學生創新項目，校企業共審的考評方式等。第二，評價方式層次化。

5）計算機專業創新人才培養專業設置，課程體系的研究

依據行業經濟和社會發展需要調整專業學科布局。在面臨產業升級和產業結構調整，社會快速發展轉型的新階段、新形勢下，學校專業需要及時做出響應，為地方經濟社會建設和行業發展輸送急需的各類應用型人才。因此，第一，地方本科院校在專業設置上應具有適切性特征，所設專業要快速適應所在服務區域的經濟社會發展需要，所辦、所設專業與服務面向結合度高、融合度高、認可度高。第二，專業設置要體現開放性，開放辦專業就要敢于創新，只要是社會需要的、行業需要的，就要創新性地開辦新專業。第三，專業設置還要體現靈活性，要充分調查研究當今經濟社會發展的需要，靈活多樣地開辦復合型專業，專業可以靈活組合，也可以重新整合。

開展多層次、多渠道的計算機專業實踐教學改革，系統地研究與構建計算機專業應用型人才的培養體系。在地方高校應用型轉型過程中，圍繞計算機專業創新應用人才的培養，以社會需求和學生就業為導向，深化應用教學內容、方法和手段改革，加強行業企業合作實踐平臺，加大教師隊伍建設，完善應用實踐人才培養體系建設，全面推進我校計算機專業應用創新人才培養，將我校計算機科學專業人才培養成有特色，適合新型社會發展需求的高素質人才。

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