軍事理論教育對大學生教育的重要性

姜景泰

摘 要：當前我國國防建設可以說是歷史上最好的時期，但如今南海事件，朝鮮造謠核彈，香港問題等事件，警醒我們大學生應積極學習軍事理論，培養國防意識，維護國家安全。

關鍵詞：軍事理論;國防意識;大學生

引言

雖然我們處在一個和平年代，但是世界依然不和平，各國明爭暗斗，各方勢力暗流涌動，我們不應被這表面的和平所迷惑。軍事理論課就是為了讓我們保持居安思危的狀態，能以更高昂的斗志工作學習，以謙虛的態度理智地面對獲得的成就，讓我們中華民族能以平穩的姿態昂揚向上，國家安全地健步發展。

大學生是未來社會的第一批新鮮血液，是社會改革建設的先鋒隊員，沒有這后浪，豈會有長江的遠行，一個國家，一個民族能否立于世界，取決于其人民的精神形態和文化內涵。而軍事理論課程就通過用一些鮮明的示例，以前車之鑒，示后車之行。課程培養了大學生的憂患意識，涵養的學生的品行，讓大學生持有一種中庸的態度入世，該爭必爭，該退必退的處事方法，讓大學生能在競爭激烈的社會競爭中，退能保全自身，進能獨秀天下;更重要的是，軍事理論課不止修繕大學生的內心，還增強了民族的團結凝聚力，讓國家能在戰亂時，發揮出全部的軍事武裝力量，讓國家能在和平時，間諜無縫可鉆。維持高速發展的現狀，更快更好地進入社會主義社會。

一、軍事理論課程是培養大學生國防意識的重要渠道

說到軍事，人們大多想到的是國與國的抗爭，軍隊與軍隊的對戰，這些片面的認識體現了很多人對現代的軍事理論不了解，對軍事理論的不理解，就體現出現在人們對國防意識的單薄不看重，似乎只有天災降臨到自己頭上的時候才會重視反思，尋找解決對抗的方法，此時，顯得就為時過晚。大學生作為即將成為社會建設的一部分，其自身精神特質就影響了以后的社會發展與下一代的精神傳承。軍事理論課能起到引領大學生去了解國防的媒介，讓大學生能直接客觀地的學習軍事理論，直接帶領大學生深入地了解軍事的內涵與本質，同時又增長了大學生國防知識，建立新時代的國防意識。

中華上下五千年歷史，雖不像歐洲一樣戰火不斷，但也經歷過大大小小的戰役。春秋之戰，諸子百家用自己的謀略和計策，輔佐君王鞏固王權，誕生了長勺之戰、馬陵之戰和晉陽之戰等，其中的一攻一守體現了戰國時的國防意識，其中有孫子著書《孫子兵法》記錄其內涵精神，至今仍被我們學習借鑒;更有項羽的破釜沉舟，以極致的攻擊覆滅了秦朝的統治，將國防中的攻發揮得淋漓盡致;南北朝時代，肥水戰役則是將國防中的守發揮到了極致，令秦軍風聲鶴唳，三十六計也源于這個時代;五代十國其中的戰爭更是不勝枚舉;近代的中國由于高層的國防意識缺乏，對人民的國防教育不到位，令我們在抗擊外來入侵時一度陷入苦戰甚至出現了滅國的危險，隨著人們對軍事的理解加深，國防意識的增強，涌現出諸如孫中山，毛澤東和周恩來等優秀的杰出人才，主動地承擔社會責任，維護國家的主權與社會穩定，這些全賴于他們所受到的優秀教育，培養出的與時俱進的國防意識。

二、軍事理論課程能培養大學生優秀的國防意識

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。相比較于軍事，軍事更能使人中庸，讓人知時而上，知時而退。軍事理論讓學生在學習古代和現代軍事戰爭中，能涵養出“生于憂患，死于安樂”國防意識。大學進行的軍事理論課程，不單單是對大學生的國防教育輸出，而且還是對整個社會的國防教育輸出，通過對大學生的國防意識的培養，能讓學習完全的社會主義青年發揮點作用，讓他們對普通的群眾進行教育，讓普通群眾建立完備的軍事理論國防意識。形成穩定的意識形態基層，這樣我們在面對外來敵對勢力是后就不容易被策反、煽動做出違背民族的事。所以，軍事理論課在培養大學生國防意識中能起到良好的宣傳作用。

大學生在學習軍事理論課的同時，會明白團結是一個軍隊你能夠奮起對抗的強大內在動力，而團結精神正是國防意識不可或缺的重要部分之一，中華民族可以說是在團結中發展，詮釋一個道理：團結才能進取，團結才能發展，團結才能讓我們擁有一個美好的社會環境發展自身，體現自己的社會價值。而這些都需要我們的團結，而這些就需要我們從小事和大事中保持形成，軍事理論課中的實例就能很好地幫助大學生們理解團結的重要性，潛移默化地使學生們變團結，社會會相應的變團結，民族就相應的具有凝聚力，國家國防才有力量，國家形象才有立足的基石。

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