鋼琴演奏教學(xué)過程中的觸鍵技巧分析

孫哲

[摘? 要]鋼琴演奏與教學(xué)中的觸鍵涉及力度、速度、角度等方面的技巧，直接決定著音色的效果，是鋼琴演奏訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容。文章立足于個人鋼琴演奏教學(xué)經(jīng)驗，從力度、速度、角度三個方面系統(tǒng)分析了觸鍵技巧的特征和訓(xùn)練方式，由此對鋼琴觸鍵形成了一個全面的認(rèn)識，可為更好地進(jìn)行觸鍵教學(xué)提供參考。

[關(guān)鍵詞]鋼琴演奏? 鋼琴教學(xué)? 觸鍵技巧

鋼琴是西洋古典音樂中的一種鍵盤樂器，音域范圍從A0到C8，基本囊括了樂音體系中的所有樂音，被廣泛應(yīng)用于獨(dú)奏、伴奏、重奏中，素有“樂器之王”的美譽(yù)。鋼琴觸鍵雖然是一項簡單的動作，但卻可以細(xì)化為差異化的力度、速度、角度，從而也形成了多樣化的音色效果。鋼琴演奏教學(xué)的重要任務(wù)之一便是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識觸鍵技巧的類型、嫻熟掌握各種觸鍵方式，這樣學(xué)生才能適應(yīng)復(fù)雜聲樂作品的演奏需求。

鋼琴演奏教學(xué)中的觸鍵力度訓(xùn)練

1.指力觸鍵

指力觸鍵是用手指前面三個關(guān)節(jié)來控制觸鍵的力度，以及由此形成的琴鍵音量，主要呈現(xiàn)出輕柔、舒緩的音色效果，是鋼琴演奏過程中常用的一種觸鍵方式。例如，在莫扎特的《降B大調(diào)奏鳴曲》中，部分內(nèi)容的節(jié)奏比較快，但又必須保持其清脆、柔美乃至于蒙眬的音色效果。這就要求學(xué)生在提高觸鍵速度的同時，用指力觸鍵的方式來控制觸鍵的力度，要放松雙手，讓身體呈現(xiàn)自由、輕松的狀態(tài)，各個手指輕柔、均勻、迅敏地發(fā)力，手指猶如是在輕觸琴鍵。在鋼琴演奏教學(xué)過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生在放松手掌的情況下，提高手指的靈活度，有意識地控制輕柔的力度，既不能“飄”，又不能太“沉”，要增強(qiáng)對指力觸鍵的控制能力。

2.手力觸鍵

手力觸鍵就是要用手掌力度來控制琴鍵，以演奏出作品所需要的音效。手力觸鍵的力度更大，大都表現(xiàn)沉穩(wěn)、渾厚的音色效果，在不同的作品中，可通過調(diào)整觸鍵速度和力度的方式，呈現(xiàn)更加豐富、多樣的旋律和音色。巴洛克時期的音樂作品對于手力觸鍵的應(yīng)用比較多，在《車尼爾849練習(xí)曲集》第十二首中，就需要演奏者在提高觸鍵速度的過程中采用垂直式的手力觸鍵方式，這樣才能彈奏出具有高曲調(diào)效果的明亮音色。手力觸鍵教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生在指尖觸碰鍵盤的時候，利用手掌的力量推動指尖按壓鍵盤，要有意識地在手掌與手指之間形成力度的傳導(dǎo)與控制，借此提高音色的沉穩(wěn)性與渾厚感。學(xué)生需要重點(diǎn)注意因力度過大而造成的手指僵硬、音準(zhǔn)不清、速度受限等問題。

3.前臂觸鍵

前臂觸鍵是指學(xué)生借助手腕、手掌來帶動肘關(guān)節(jié)進(jìn)行垂直或水平式運(yùn)動，并將力量傳輸?shù)绞种干贤瓿捎|鍵，形成相應(yīng)的旋律與音色。此種觸鍵的力度比較大，可以呈現(xiàn)更加明亮的音色，但力度與速度的控制難度更大，部分學(xué)生很容易不自覺地降低觸鍵速度，雖然達(dá)到了預(yù)期的力度，但也會造成音色冗長，音準(zhǔn)不準(zhǔn)確。例如，肖邦的《幻想即興曲》，就需要學(xué)生采用水平式運(yùn)動、前臂觸鍵、高速推進(jìn)的方式進(jìn)行演奏，由此才能獲得飽滿的音色和有力的旋律。

4.全臂觸鍵

全臂觸鍵也是鋼琴演奏中常見的一種觸鍵方式，要求學(xué)生用手臂的力量來帶動肘部、腕部、手掌，提高觸鍵的力度，從而演奏出震撼的音色和強(qiáng)烈的旋律。學(xué)生在這一訓(xùn)練過程中需要依據(jù)譜例要求及傳情達(dá)意的特征靈活調(diào)整彈奏面積。學(xué)生全臂觸鍵的速度要比較快，以垂直和水平演奏方式為主，尤其是垂直演奏，可以實(shí)現(xiàn)指尖最大強(qiáng)度的爆發(fā)力。教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對于全臂觸鍵力度的控制，使其在保持標(biāo)準(zhǔn)姿勢的情況下，能準(zhǔn)確地傳遞力量，形成理想化的演奏音色。

鋼琴演奏教學(xué)中的觸鍵速度訓(xùn)練

1.快速觸鍵

快速觸鍵就是要提高觸鍵的速度，快按、快放、快收，呈現(xiàn)出快速、迅敏的演奏效果。這對于學(xué)生的手指靈活性、力度控制能力、曲譜熟練程度提出了較高要求。學(xué)生在進(jìn)行快速觸鍵訓(xùn)練時必須靈活轉(zhuǎn)換觸鍵的力度、角度，形成豐富、多樣的彈奏效果，如垂直式的快速觸鍵可以彈奏出尖銳的音色，水平式的快速觸鍵可以彈奏出渾厚的音色等。在鋼琴演奏教學(xué)過程中，教師應(yīng)先要求學(xué)生熟悉鋼琴譜例，隨后以較慢的速度進(jìn)行演奏，以保證演奏的準(zhǔn)確性，等學(xué)生熟練之后，再提高演奏速度，進(jìn)行快速觸鍵的演奏活動，通過準(zhǔn)確控制力度與速度來展現(xiàn)作品所需要的音色和旋律。這一方面要求學(xué)生具備扎實(shí)的識譜記譜、觸鍵力度基本功;另一方面，還需要學(xué)生進(jìn)行長期訓(xùn)練活動，積累經(jīng)驗，形成習(xí)慣，繼而才能嫻熟地進(jìn)行快速觸鍵演奏活動。

2.慢速觸鍵

慢速觸鍵是與快速觸鍵相對應(yīng)的一種觸鍵技法，雖然觸鍵速度比較慢，但其技巧卻并不簡單。部分學(xué)生在練習(xí)慢速觸鍵技巧或者是彈奏慢速鋼琴譜例的過程中，往往存在著因為速度過慢而影響音準(zhǔn)、音色的問題，甚至個別琴鍵無法出聲，導(dǎo)致演奏的作品斷斷續(xù)續(xù)。對此，教師應(yīng)重點(diǎn)要求學(xué)生不要通過手臂發(fā)力形成觸鍵力度，而是要側(cè)重于手腕的支撐，使手指以自然的方式舒緩、輕松地下落，形成對聲音的靈敏感受和準(zhǔn)確判斷，在達(dá)到一定的音準(zhǔn)和音色效果之后，再自然地抬起手指。鋼琴慢速觸鍵也分為水平與垂直兩種，尤其是垂直式的慢速觸鍵應(yīng)用比較廣泛。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生要先熟悉譜例，隨后在不考慮速度的情況下流暢地演奏譜例，繼而再按照譜例要求控制自己的速度，形成與力度、節(jié)奏的完美結(jié)合，以展現(xiàn)訓(xùn)練的層次性、針對性。

鋼琴演奏教學(xué)中的觸鍵角度訓(xùn)練

1.垂直觸鍵

垂直觸鍵是鋼琴演奏過程中一種常見的觸鍵方式，往往與其他觸鍵技法配合使用。此種觸鍵方法要求學(xué)生以自然的方式輕松地垂下手指，并且與鋼琴鍵盤表面形成直角狀，繼而再依據(jù)鋼琴譜例中音準(zhǔn)、音高、音色、旋律的要求，使用手指進(jìn)行指力、手力、前臂或者是全臂的觸鍵活動，而且依據(jù)手指下落速度快或者是慢的處理，形成鋼琴作品所需要的彈奏效果。學(xué)生在訓(xùn)練垂直觸鍵技法時，只需要用指尖進(jìn)行觸鍵即可，不需要過多考慮觸鍵面積。這既是垂直觸鍵的一個基本技巧，又能避免因不同觸鍵面積所帶來的力度不均、音色不同等問題。學(xué)生在訓(xùn)練垂直觸鍵的過程中，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對快速和中低速兩種垂直觸鍵方式的訓(xùn)練活動。莫扎特的《C大調(diào)小奏鳴曲》便會使用到大量垂直式的快速觸鍵方式，在演奏者迅敏、輕快的演奏過程中，會呈現(xiàn)出響亮的音色和清脆的旋律。而如果鋼琴作品的音色比較柔美、旋律比較輕悠，學(xué)生就應(yīng)使用垂直式的中低速觸鍵活動。

2.水平觸鍵

在鋼琴演奏過程中，與垂直觸鍵相對應(yīng)的是水平觸鍵，即要求學(xué)生用指肚觸壓琴鍵，并且要根據(jù)音色和旋律的需要有意識地控制觸鍵的面積和力度，以便彈奏出作品所要表達(dá)的音色與旋律。一般來說，學(xué)生在水平觸鍵彈奏的過程中會加大指肚觸鍵面積，以提高音色的洪亮度;如果減少觸鍵面積則會形成蒙眬的音色。鋼琴教師需要培養(yǎng)學(xué)生體會因不同觸鍵面積而帶來的差異化音色及產(chǎn)生的感受力，這樣學(xué)生才可以在實(shí)際彈奏過程中進(jìn)一步提高音色與旋律的準(zhǔn)確性。鋼琴教師還要培養(yǎng)學(xué)生對三種不同水平觸鍵角度的認(rèn)識，即30°以內(nèi)的觸鍵角度、30°至50°的觸鍵角度、50°以上的觸鍵角度。學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)確掌握不同觸鍵角度的技巧，感受其帶來的差異化音色。30°至50°之間的水平觸鍵方式在古典主義鋼琴作品中應(yīng)用得比較多，可以彈奏出細(xì)膩、輕悠的音色與旋律;而30°以內(nèi)的水平觸鍵方式則主要應(yīng)用于浪漫主義和印象派的鋼琴作品之中，可彈奏出柔美的音色與旋律。這既有賴于鋼琴教師的引導(dǎo)，更需要學(xué)生積極主動的訓(xùn)練、感受與總結(jié)，以適應(yīng)復(fù)雜、多邊的鋼琴作品演奏需求，實(shí)現(xiàn)鋼琴作品創(chuàng)造聽覺美感和表達(dá)情感的目標(biāo)。

總體來說，鋼琴演奏過程中的觸鍵具有鮮明的技巧性特征。觸鍵力度分為指力觸鍵、手力觸鍵、前臂觸鍵、全臂觸鍵四種;觸鍵速度分為快速觸鍵和慢速觸鍵兩種;觸鍵角度分為垂直觸鍵和水平觸鍵兩種。每一種觸鍵方式既自成一體，又形成了獨(dú)立性、個性化的技巧體系，需要學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練活動，不斷提高個人的觸鍵基本功。同時，這幾種觸鍵方式也需要相互配合，以適應(yīng)鋼琴作品對于音高、音準(zhǔn)、音色、旋律的多樣化需求。基于此，學(xué)生需要提高對觸鍵訓(xùn)練的重視，在教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格遵循特定標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行訓(xùn)練，掌握觸鍵技巧，豐富應(yīng)用經(jīng)驗，為更好地訓(xùn)練和演奏鋼琴作品奠定基礎(chǔ)。

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作者單位：西安音樂學(xué)院? 陜西西安