多媒體技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

湯持聳

（靈璧縣高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校 安徽宿州 234200）

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校能夠為社會提供多樣化的技術(shù)人才，而隨著社會對人才的要求越來越高，英語成為中職學(xué)校教育中的重要組成部分，因此一定要大膽創(chuàng)新英語教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，從而使英語教學(xué)方式更加多元化。

一、實施中職英語多媒體教學(xué)的必要性

在中職英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)有諸多優(yōu)勢。其一，多媒體可以營造良好的英語學(xué)習(xí)情境，通過音頻、視頻、圖像可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以將枯燥的英語知識形象化、趣味化，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，使學(xué)生自主參與到課堂學(xué)習(xí)中去。其二，多媒體技術(shù)可以將復(fù)雜的知識簡易化，它可以將書本的知識轉(zhuǎn)化為生動形象的圖像視頻，極大地提高了教學(xué)效率。英語語法是抽象乏味的，借助多媒體可以將語法知識變成易于學(xué)生理解的知識。其三，多媒體可以拓寬師生交流的渠道，通過網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)師生無縫溝通，例如，學(xué)生可以通過微信、論壇等多種媒介隨時與教師交流，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以通過教師共享的資源隨時隨地學(xué)習(xí)英語。在中職英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是教育發(fā)展的印證，也是提升英語教學(xué)效率的重要措施。

二、多媒體技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）豐富英語多媒體課件的內(nèi)容

在中職英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅能夠提高英語教學(xué)的質(zhì)量，而且也能夠豐富英語教學(xué)的內(nèi)容。中職英語教師在制作英語多媒體課件的過程中，可以留一些空白內(nèi)容，通過預(yù)留空白內(nèi)容，讓學(xué)生進行充分的自主學(xué)習(xí)。例如中職英語教師在教學(xué)語文出版社教材中“Festivals”這一課的內(nèi)容時，教師就可以根據(jù)學(xué)生的喜好去豐富英語課件的內(nèi)容，教師可以事先上網(wǎng)搜尋一些外國人慶祝節(jié)日的短視頻，然后將這些短視頻融入英語課件中，這樣學(xué)生通過觀看這些短視頻不僅能夠了解西方國家的節(jié)日文化，而且學(xué)生也會加深對于本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)體驗，從而提升其英語學(xué)習(xí)的效率，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的重要作用。

（二）實現(xiàn)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機結(jié)合

盡管在中職英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效增強英語教學(xué)的效果，提高英語教學(xué)質(zhì)量，但是中職英語教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)的同時也要合理把握應(yīng)用的“度”，總體來說就是不要過度應(yīng)用多媒體技術(shù)，要注意與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合，避免過度吸引學(xué)生的目光，從而改變了多媒體教學(xué)的實質(zhì)，起到“喧賓奪主”的作用。因此，中職英語教師在設(shè)計英語課件時要避免使用過多的動畫內(nèi)容，教師應(yīng)該多添加一些需要學(xué)生加強記憶的英語知識，同時為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以輔助添加一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。另外，中職英語教師應(yīng)該注意的是不要因為使用了多媒體課件就放棄了板書，中職英語教師在利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，還是需要在黑板上寫下一些重點、難點內(nèi)容，這樣學(xué)生的記憶會更加深刻，學(xué)生對于本節(jié)課中的重點內(nèi)容也會有一個全面的把握。總之，中職英語教師唯有充分結(jié)合多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，才有可能促進英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力

新課程標準明確要求英語教學(xué)要注重對于學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)，對于大部分中職學(xué)生來說，這幾項能力都是他們的弱項。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)資源十分發(fā)達，中職英語教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，實現(xiàn)對學(xué)生英語“聽、說、讀、寫”能力的全面培養(yǎng)。中職英語教師可以借助多媒體技術(shù)的語音功能去發(fā)展學(xué)生的英語聽、寫能力，可以利用多媒體的展示功能去發(fā)展學(xué)生的英語閱讀能力，可以借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語情境，從而發(fā)展學(xué)生的英語口語表達能力。為了充分發(fā)展學(xué)生的各項英語學(xué)習(xí)能力，英語教師應(yīng)該向?qū)W生滲透英語國家的歷史文化背景，這樣可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，也能夠為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供幫助。

例如為了培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達能力，中職英語教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一些經(jīng)典的電影片段，比如美國的經(jīng)典電影《阿甘正傳》，在這部電影中有一句十分經(jīng)典的臺詞“Life was like a box of chocolates，you never know what you are gonna get.”，教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞完這部電影的片段以后，可以讓學(xué)生試著去為這個片段配音，模仿電影中人物的說話語氣和發(fā)音，這樣能夠起到提高學(xué)生英語朗讀能力與口語能力的效果。

（四）拓寬學(xué)生的知識面

隨著社會需求的逐漸轉(zhuǎn)變，社會對于人才的定義逐漸變得寬泛，這便要求教師在教學(xué)過程中要及時拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能夠了解更多方面的知識。在中職英語教材中，包含了有關(guān)飲食文化、節(jié)日文化等多方面的內(nèi)容，其實這些內(nèi)容與我們的生活都是密切相關(guān)的，但是由于很多學(xué)生對于西方的文化不是很了解，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時往往會出現(xiàn)錯誤的理解。那么這個時候中職英語教師就要及時進行引導(dǎo)，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生介紹多方面的內(nèi)容。比如在教學(xué)語文出版社教材中“Food”這一課的內(nèi)容時，教師就可以給學(xué)生介紹一些西方國家人們很喜歡的美食，這樣便可以幫助學(xué)生對于教材中的知識進行更好的吸收。

（五）利用多媒體技術(shù)強化英語語法教學(xué)

在中職英語教學(xué)中，語法教學(xué)可以說是重點中的重點，因為掌握英語語法是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，學(xué)生想要使用英語與別人進行交流就必須掌握英語語法。然而，對于大部分中職生來說，語法的學(xué)習(xí)是他們的軟肋，他們認為英語語法既枯燥又乏味，他們總是記不住英語語法，所以這便給英語教師的教學(xué)工作帶來了一定的難度。

引入了多媒體技術(shù)的語法教學(xué)可以更清晰鮮明地表達一些語法知識點。例如，在講到介詞“through，across，over”等的用法時，就可以使用一些直觀的圖片來反映各種介詞使用的場合和情況，從而表明它們之間的區(qū)別;在講解“in front of，in the front of”的時候，英語教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示兩張畫面，一張圖片的內(nèi)容是Mary is in front of the car，也就是說Mary 在小汽車外的前面，另一張圖片的內(nèi)容是Mary is in the front of the car，這張圖片表示的內(nèi)容是Mary 在小汽車里的前面，這兩張圖片清晰地反映了這兩個詞組所表達意思的不同，學(xué)生一看便清晰了然。

三、結(jié)束語

總而言之，在中職英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效地提高教學(xué)的質(zhì)量。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，中職英語教師應(yīng)該合理利用多媒體技術(shù)促進英語教學(xué)效果的提升。中職英語教師需要豐富英語多媒體課件的內(nèi)容，合理把握多媒體技術(shù)應(yīng)用的“度”，實現(xiàn)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機結(jié)合。同時利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，強化英語語法教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識面，從而有效提高中職英語教學(xué)質(zhì)量。