淺論高職財會專業實踐教學體系的構建

萬廣偉

（山東電子職業技術學院財經金融系 山東濟南 250200）

我國經濟正處于發展轉型的關鍵時期，財會專業人才對促進我國經濟發展方面做出了重要貢獻。在2019年國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》中對職業教育改革的要求與目標做出了明確指示，強調職業教育應及時向應用實踐方向轉型，教學過程要向實踐教學傾斜。財會專業作為高職院校開設的經濟管理類專業，隨著經濟環境的發展變化，對財經類人才的實際需求也在日益攀升，對此類人才的專業要求也是越來越高，越來越細化。因此，高職院校應不斷完善財會專業實踐教學體系，提升財會專業人才職業能力。

一、高職財會專業實踐教學存在問題探究

（一）實踐教學內容忽視管理類實踐課程

長期以來高職財會專業實踐課程都是更側重于對如會計基礎、成本核算與分析、稅費計算與申報、財會基本技能等核算類課程的實踐教學，而對財務管理、管理會計、財務報表分析、財務決策等管理類課程的實踐教學則有所忽略。而且所開展的實踐課程大多集中于手動計算演練，然而隨著大數據、云計算等先進技術與財會專業的相互融合，這種單一性的財會實踐教學根本無法滿足現代企業對財會人員的職業需求。

（二）實踐環境與手段存在滯后性

當前多數高職院校財會專業實踐教學環境與手段普遍存在一定的滯后性。財會實踐教學的開展，往往都是教師在理論教學結束后，組織學生進行實踐演練，以達到鞏固教學知識點的目的，而實踐教學則主要通過教師口頭講述進行。但是隨著經濟形勢的變化，財會工作方式也在與時俱進，財會專業學生所面對的職業環境正發生著重大變革，財會專業傳統的核算職能不斷弱化，并逐漸被云平臺代理記賬服務、業務外包、財務共享等社會化趨勢所替代，而這些財會專業職業形勢的變化與發展要求學生具備更好的實踐水平與專業能力，而如若學校方面依然一成不變的沿用以往的財會實踐教學方式與手段，必然會被時代洪流所淹沒。

（三）實踐教學模式陳舊

大多數高職院校財會專業實訓教學都是在校內實訓室開展的，有實訓指導教師為學生的實訓教學提供業務指導。在這種實踐教學模式中，如財務管理課程、管理會計等財會管理類課程由于其本身可操作性不強，對其的實踐教學大多只是演練教材中的習題，這種與平時計算題練習無異的實踐過程，對于財會專業學生專業管理能力以及決策能力的提升并沒有多大益處，根本無法達到預期的實踐教學效果。

二、高職財會專業實踐教學體系構建策略

（一）合理調整財會專業實踐教學課時比例

針對當前高職院校財會專業實踐教學課時所占比例較低，授課模式主要通過教師理論講解的問題，學校方面可通過教學改革合理調整實踐教學課時所占比例，將理論教學與實踐教學課時按照1:1 的比例進行調整，實踐教學課時的增加，將使學生獲得更多參與專業實踐的機會，從而有助于學生專業實操技能的提升，創新能力也會得到相應的發展。

（二）優化實踐教學內容

大數據、云計算等現代化技術手段的快速發展，促使財會職業也在經歷空前的變革，企業對財會專業人才需求類型也更加細化。為了培養符合時代發展要求的財會專業人才，高職院校在財會專業實踐內容的組織、安排上應相應減少手工核算相關內容，增加現代技術實操技能；弱化針對核算技能的實訓，強化管理職能的培養，構建更加完善的實踐課程體系。可通過財會管理沙盤實訓、ERP 財務業務一體化實訓、財務管理決策等側重于培養學生財務管理實踐能力的相關課程，以順應財會核算、管理智能化、信息化的趨勢。因此，高職院校為了持續性提升學生的綜合專業能力，可將財會專業實踐教學分為不同的實踐模塊，如理論認知實踐、專業技能實踐、管理創新實踐、綜合性實踐等不同模塊，構建層次化、主題化的實踐教學體系，強化對高職財會專業學生理論知識、職業素質、綜合能力的培養。與此同時，高職院校還要實行校內專業實踐與校外綜合實踐以及企業頂崗實習相結合的實踐教學模式，實現專業知識的遷移與轉化，從而達到提升學生專業實踐能力的教學目的。

三、結束語

構建合理化、層次化、明確化的高職財會專業實踐教學體系，不僅能夠有效培養學生過硬的財會實踐操作技能，為其日后順利走向財會職業崗位奠定基礎。與此同時，同時科學的實踐教學，還可有效培養財會專業學生的團隊精神、創新能力等綜合能力，促進高職學生的全面發展。