職業(yè)導(dǎo)向下的高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究

吳 波

（湖南科技職業(yè)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410007）

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的一大關(guān)鍵便是理論與實(shí)際相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上的理論知識(shí)真正貫徹到實(shí)際應(yīng)用之中，從而幫助學(xué)生做出職業(yè)選擇以及規(guī)劃職業(yè)道路。然而，在高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中仍然存在諸多問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)與專業(yè)技能不夠全面，無(wú)法為今后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是通過(guò)教學(xué)改革政策的深入貫徹，各大高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)必將取得長(zhǎng)足性的發(fā)展進(jìn)步。

一、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革之必要性

（一）教學(xué)體制不完善，教學(xué)理念偏落后

高職院校應(yīng)以職業(yè)教育為重，然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中，教師常常受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的禁錮，更加偏向于理論知識(shí)的輸出以及知識(shí)框架的建立，導(dǎo)致學(xué)生難以獲得全面且完整的職業(yè)技能教育。與此同時(shí)，教師上課形式較為單一，授課內(nèi)容較為單調(diào)，因此無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，從而難以收獲優(yōu)良的教學(xué)成果。高職院校缺乏較為完整細(xì)致的教學(xué)體系，因而學(xué)生無(wú)法獲得充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而在一定程度上限制了學(xué)生專業(yè)化能力的進(jìn)一步提升與完善。

（二）專業(yè)實(shí)踐不充足，專業(yè)能力頗欠缺

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)包含大量的專業(yè)實(shí)踐課程，以此增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，并且令學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有清晰明了的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定自己的職業(yè)選擇與職業(yè)方向。然而在諸多學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，仍然是以理論教育為重，常常忽視學(xué)生的職業(yè)技能教育。高職院校缺少與社會(huì)企業(yè)的通力合作，因而無(wú)法為學(xué)生提供充足的專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。除此之外，高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)缺少系統(tǒng)化專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置，因而必然無(wú)法切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生真正的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能。

二、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革之切實(shí)舉措

（一）完善專業(yè)課程的設(shè)置

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的首要一步便是切實(shí)完善專業(yè)化的課程設(shè)置，為學(xué)生提供更加優(yōu)化并且合理的課程規(guī)劃。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)提供更加多樣化的課程設(shè)置，令學(xué)生得以在嘗試之中更加清晰地了解到自己的興趣所在并且為自己今后的職業(yè)道路奠定一個(gè)良好的開(kāi)端并且打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)設(shè)置明確且詳細(xì)的課程規(guī)劃，配置合理的課程設(shè)置，因而為學(xué)生提供更加專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)。與此同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，加大實(shí)踐課的比例，并且為學(xué)生提供更多的專業(yè)技能指導(dǎo)與幫助。

（二）增加教學(xué)改革的投入

教師是教學(xué)改革之中的主力軍，因而更加優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)必然有助于學(xué)生職業(yè)能力的提升與職業(yè)素養(yǎng)的完善。因而，高職院校應(yīng)提升教師待遇，招聘更多高資質(zhì)并且有能力的教師，應(yīng)著重招收具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，以此為學(xué)生提供更加專業(yè)化的職業(yè)方向介紹以及引導(dǎo)。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加大教學(xué)設(shè)備的投入，為學(xué)生配備專業(yè)化的教學(xué)工具以及實(shí)踐場(chǎng)地，為學(xué)生提供更加專業(yè)化的實(shí)踐教育。通過(guò)師資力量的提升以及實(shí)踐教育的改善，學(xué)生可以收獲更加完整且全面的職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能，從而為其真正走上職業(yè)道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)學(xué)校企業(yè)的合作

高職教育是我國(guó)現(xiàn)代化教育體系的重要組成部分，高職教育注重為社會(huì)輸送技能型的人才，因而對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)校企合作是教學(xué)改革的必經(jīng)之路以及必然選擇。進(jìn)一步增強(qiáng)校企合作，不僅有利于學(xué)生獲得切實(shí)的專業(yè)鍛煉與技能提升，而且企業(yè)也及時(shí)招收到了具有能力的員工，可謂一舉兩得。通過(guò)正規(guī)化的校企合作，企業(yè)和學(xué)生以及院校都可從中受益，這是現(xiàn)當(dāng)代高職院校教學(xué)改革的重中之重。在校企合作的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)專業(yè)化的實(shí)習(xí)可以及時(shí)了解到真正的行業(yè)現(xiàn)狀與職場(chǎng)情況，為其今后走入職場(chǎng)提供值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

（四）提升藝術(shù)美學(xué)的教育

對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，審美意識(shí)不可或缺，是整體教學(xué)的重中之重，然而，它卻日益遭受人們的忽視。因此，高職院校應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，提升學(xué)生的審美意識(shí)，進(jìn)而有助于提升學(xué)生整體的藝術(shù)素質(zhì)，塑造更加優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)塑造學(xué)生的審美意識(shí)，學(xué)生可以更加明顯的發(fā)現(xiàn)自己的興趣與長(zhǎng)處，教師可以據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)化，更具針對(duì)性的藝術(shù)教育和美學(xué)指導(dǎo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)今高職院校的藝術(shù)教學(xué)仍然存在諸多的問(wèn)題與不足，較為滯后的教學(xué)理念限制了高職院校的發(fā)展，同時(shí)，教學(xué)體系不夠合理并且缺乏創(chuàng)新性。除此之外，教師偏重理論知識(shí)的講授，在一定程度上忽視了具體的實(shí)踐教學(xué)。為了及時(shí)解決高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的諸多問(wèn)題，應(yīng)完善學(xué)校專業(yè)課程的設(shè)置，多增加實(shí)踐課程，并且加大師資投入，聘請(qǐng)優(yōu)質(zhì)教師。此外，可通過(guò)加強(qiáng)校企合作，進(jìn)一步滿足學(xué)生的職業(yè)需求，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。