民族地區高職院校建設眾創空間實際意義探析

符湘萍

（湘西民族職業技術學院 湖南吉首 416000）

眾創空間是繼創客空間之后出現的一種新型創新創業孵化模式。它是在互聯網時代背景下，將創新驅動市場化、專業化、網絡化，來實現線上與線下、孵化與投資相融合的開放式、低成本、全要素、便利化的一類新型創新創業服務綜合平臺。隨著眾創空間在國內的不斷涌現，借助國家大力推進“大眾創業、萬眾創新”的各項政策扶持，民族地區各高職院校也開始關注并利用其開放的教學資源逐步開展推進校園眾創空間的建設。

一、高職院校建設眾創空間的優勢

“眾創空間”這一概念最早于2015 年李克強總理在深圳考察時提出，同年1 月28 日，在國務院常務會議上，正式發布“構建面向人人的‘眾創空間’創業服務平臺”的提議。隨后，在全國范圍內各種類型的眾創空間不斷發展涌現，根據不同的運營主體，其創辦的眾創空間提供的服務和功能也會有所差異。民族地區高職院校眾創空間的建設，從面向服務對象和實施功能上來看，主要是針對民族地區高職在校學生和在校教師，其服務功能主要圍繞高職學生創新創業教育，同時結合創業就業、職業創新大賽等相關內容。與普通綜合性高校相對比，高職院校更加側重于采用“一線教學”與“技能培訓”工學相結合的人才培養形式，依托行業與產業來推行產教融合與校企合作的實踐性教學模式，更傾向于與生產過程的對接。

高職院校兼具高等性與職業性雙重特征，在建設眾創空間的過程中具有其特有的優勢。

（1）國家政策大力支持高職院校開展眾創空間建設，在高職院校建設眾創空間的過程中給予了大量的資金補貼和政策傾斜。國家從2015 年開始，又針對高校雙創的清障服務采取了相關的一系列措施，使其行政審批制度得以簡化，創新創業成本得以降低、資金投入得到增加、雙創環境得以改善，在國家政府相關政策的支持與保障下，推動了高職院校通過眾創空間來開展雙創教育工作。

（2）高職院校的人才培養目標是圍繞著“一線教學”與“技能訓練”這兩個主導因素而構建展開的。通過眾創空間開展校企合作、工學交替和產教融合是高職院校培養出“一線”技能型人才的重要渠道，同時也是培養高職院校學生雙創精神和雙創技能的有效方式。

（3）高職院校的課程體系設置有利于眾創空間的創建與改進。高職院校在課程體系設置中會重點突出其實踐性教學部分，在實踐性教學過程中通常采用“工作情景化”“實訓體驗式”“項目驅動式”等教學模式，注重將理論性知識轉化為實踐性應用，強化學生的實踐動手能力。高職院校的課程體系設置有利于讓學生從認知自然過渡到實踐，再從實踐應用過渡到技能提升與應用創新，保證了高職院校學生的實踐動手能力可以進一步提升、創新思維可以實現跨越，為眾創空間在高職院校的發展與改進提供了必要前提條件。

二、民族地區高職院校開展眾創空間建設的實際意義

高職院校眾創空間作為為在校師生雙創群體提供雙創政策答疑，雙創信息搜集，優質項目獲取，規范引導管理，必備軟硬件平臺配置及風險幾率降低的校內雙創孵化場所，它在實施行業、產業與職業教育緊密對接方面，尤其對于構建新型雙創教育培養體系，增強資源對接方面有著重要的實際意義。

（1）有利于完善雙創教育體系，提升學生雙創綜合素質。眾創空間是高職院校開展雙創人才培養戰略的重要實踐載體，也是高職院校雙創教育中不可或缺的重要組成部分。通過眾創空間這一創新創業實踐活動平臺，可以為民族地區高職院校打通一條從理論教學到實訓實踐，再從創意創新到創業實戰的雙創教育發展體系。在這一雙創教育過程中通過不斷完成的階段性目標，來增強學生的創新思維和創業意識，提升學生解決實際問題的綜合素質能力，培養適合民族地區經濟發展需求的具備高素質、專業化的雙創型復合人才。

（2）有利于多方資源的整合，形成良性的雙創生態鏈。眾創空間能夠整合多方資源，有效地把行業、企業、政府、院校、孵化基地等雙創活動主體緊密地連接起來，并充分利用在政策扶持、人員配置、資金支持、技術研發等方面的資源整合優勢，讓高職院校雙創教育落到實處的同時，也將高職院校的專業教育與市場行為有機接軌，在高職院校“一線教學”和“高技能訓練”的人才培養特征基礎上，建立起多元主體的協同合作機制，有利于促進高職院校和行業企業的協同創新發展，進而形成良性的雙創生態鏈。

（3）有利于提高學生的創業成功率和就業率問題。眾創空間的發展理念是“眾創、眾籌、眾包、眾扶”，它為高職院校學生在創新創業活動中提供了場地設施的同時，也提供了各種不同類型的相關服務。高職學生可以依托眾創空間，爭取到政府、行業、企業、學校的相關政策、場所、資訊、融資等全方位的服務支持，降低了學生實施雙創的成本和門檻，能有效提升高職院校學生的創業成功率。與此同時，通過眾創空間的建設，加速推進了民族地區高職院校的改革步伐，在校園內營造起“尚技重工”的教育氛圍，能夠激發學生的雙創潛能，改變傳統就業觀念，拓展學生的就業視角，使學生有意識地與市場做對接，提升應對就業市場需求變化的能力，從而提高民族地區高職院校學生的就業率。

（4）有利于促進產學研融合，促進民族區域經濟創新發展。眾創空間能夠助推“科技創新”與“應用創新”的互融與共生。在眾創空間平臺上加強校企間的合作，對院校科技“創新鏈”與社會“產業鏈”進行深度融合，加強科技成果間的信息交流，推動跨領域、跨行業、跨區域的協同創新，并通過雙創活動將科技成果轉化成現實的生產力，能夠提升科技成果實現產業化的可能性及實施資本化的有效性，更好地為民族區域經濟創新發展與轉型升級服務。

三、結束語

民族地區高職院校應加快眾創空間平臺建設的步伐，這對于雙創型復合人才的培養、多方資源的整合以及學生創業就業率的提升、地方產學研的融合等方面都有著積極的現實意義。眾創空間平臺建設將對推動民族地區高職院校雙創教育體系改革以及區域經濟創新發展起到重要作用。