小學英語詞匯教學改進策略分析

胡 穎

（江西省南昌縣塘南鎮中心小學 江西南昌 330213）

引言

對于小學生來講，詞匯學習最大的困難，就是記憶與使用。因為缺乏英語環境，導致學生學習詞匯無法應用實際問題中，影響學生詞匯學習效果。為了提高英語詞匯教學效果，培養學生學習能力，本文就英語詞匯教學進行分析。

一、英語詞匯教學中存在問題

（一）學習興趣不高

與漢語相比，英語詞匯組成、發音、讀音上都都有很大的不同，很多學生因為不習慣英語語言學習的思維模式，在學習中逐漸出現抵觸、厭煩的消極情緒[1]。這一問題是當前教育中應該注意的問題，也是教學改革重點，如何提升學生學習興趣，培養學生學習能力，是教育工作者需要改變的核心。

（二）發音不準

英語作為是國際性交流工具，需要學習者掌握正確的發音與表達方式，能夠在交流中順暢的表達自己的情感與想法。小學階段的英語發音方式主要有兩種：英式英語、美式英語，需要學生在日常學習中掌握表達方式與技巧，以此完成英語知識學習。受語言環境與思維的影響，學生語言發音學習情況并不理想，無法掌握正確的發音方法，影響后續知識的學習。

二、小學英語詞匯教學策略

（一）趣味教學，激發學生詞匯學習興趣

小學英語教學中，學生學習興趣培養非常重要，是未來學習的動力，也是保證高質量學習的基本因素。詞匯教學中，為了提升學生學習興趣，培養學生詞匯學習質量，需要教師改變以往灌輸式教學方式，根據小學生學習特點與個性，設計趣味教學活動，使學生在數學知識學習中詞匯學習能力得到提升[2]。形象思維是小學生主要思維方式，教師可以根據此設計趣味教學手段，引導學生深入學習，以此提升詞匯教學質量，促使學生能力提升。

以《What’s your favourite food?》為例，該單元的主要詞匯包含eggplant、fish、green beans、tofu、potato、tomato、cabbage、pork、mutton。為了激發學生對詞匯的學習興趣，教師可以利用多媒體進行形象教學，將茄子、魚、青豆、土豆、番茄、卷心菜、叉子、羊肉等與詞匯有關的圖片展示出來，讓學生在視覺的感受下學習英語詞匯，使學生在圖片與詞匯教學的結合下，掌握詞匯學習方法。如，進行cabbage（卷心菜）教學時，教師可以利用多媒體展示出卷心菜的圖片，并對學生問道“ What is it？”然后讓學生學習記憶。通過圖片與基礎知識結合教育，提高學生記憶效果，為學生后續學習應用打下堅固的基礎。

（二）重視發音教學，提升學生表達意識

英語單詞的拼寫與發音都是有一定規律，當學生掌握英語詞匯的發音后，就能夠記住組成，有效提高學習效果。傳統英語教學中，教師將英語詞匯教學重點放在拼寫與使用上，忽略發音教學，導致部分學生發音不標準。為了提升學生詞匯學習效果，提升對發音教學的重視，引導學生采用正確的方法進行詞匯教學，使學生在表達中提升詞匯應用能力。英語作為一項實踐類課程，需要學生不斷的實踐，不斷的表達，在實踐中掌握詞匯發音，形成良好的語感。此外，教師可以利用聽力教學的方式進行詞匯發音教育，為學生創建自主學習空間，使學生在聽得過程中，掌握表達方法[3]。這樣一來，不僅可以幫助教師糾正學生的發音問題，同時可以提升學生詞匯學習能力，有利于教育工作開展。

以《My favourite season》為例，進行這一知識點的詞匯教學時，教師可以為學生播放The Seasons Song 這首季節兒歌，讓學生在學習兒歌，一起哼唱，在兒歌學習中掌握詞匯Spring，summer，fall，winter。這首兒歌與教材內容內容的匹配度非常高，不僅包含教材中出現四個季節的英語詞匯，同時還可以加深學生對詞匯學習效果。在詞匯教學活動開展前，利用多媒體音頻播放功能，播放歌曲“The Seasons Song”，學生哼唱結束后，在進行詞匯教育，使學生快速掌握詞匯發音方法，提高學習效果。

（三）2.3教授詞匯記憶方法，提高課堂學習質量

詞匯記憶方法的教育，降低學生學習難度，使學生快速掌握英語詞匯學習方法。小學英語教材中的部分詞匯，有一定的組成規律，教師可以將此告訴給學生，讓學生主動總結詞匯學習經驗，提高詞匯學習質量。如，thirteen、fourteen、fifteen、sixteentwenty、thirty、forty等詞匯學習中，學生只需要掌握該類型詞匯的組成結構即可。此外，在小學英語教學中，有部分單詞時學生一定要學習掌握的，如January、February、March、April、May、June; Monday、 Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday等等。通過特定單詞的個性化教學，使學生掌握詞匯學習方法，并在實際問題中領會運用。

三、結束語

總而言之，小學英語詞匯教學中，由于學生學習興趣與發音的問題，影響詞匯學習效果，導致課堂教學效果不佳。通過趣味教學、發音教學與詞匯記憶方法教學，使學生掌握詞匯學習方法，并且在實際問題中靈活應用，以此提高英語詞匯教學效果。