淺談校園生活平臺——生活521*

王妍 郭發偉 蘆珊 姚紅媛

沈陽化工大學 遼寧 沈陽 110142

引言

科技的進步使得 APP發展變得十分迅速，但，由于各類因素的干擾，導致APP在發展過程中存在類型單一且功能重復的問題。目前就校園APP來說，應更注重與校園特色融合在一起，以為校園師生帶來生活和學習便利作為重點，致力于打造更加合適和專業的校園APP。

1 校園APP存在的問題

為了使學生在生活和學習過程中更加方便和舒適，部分學校通過設計校園APP的方式來解決，但由于我國在此類APP方面仍然處于較為初步的階段，導致APP無論是在內容和形式上均存在一定不足。與國外的校園APP相比，不僅在專業性上具有一定不足，針對性也較差，不能為師生提供更加方便、科學的校園服務，各種原因導致目前我國校園APP不夠嚴謹和規范。除此之外，缺乏不同學校之間校園APP的特異性和獨創性，即創新點的摸索與開發[1]。

2 生活521 APP的功能特征

生活521 APP，在研究過程中更加傾向于為師生從多個方面帶來方便和高質量的生活體驗。在研究時通過對大數據進行整理和分析，并不斷地對比國內外校園APP的優缺點，使生活521 APP在研發過程中更具有科學性和成熟性。

首先，由于校園內公共設施以及場所的有限，導致學生在使用過程中可能會出現擁擠或排長隊的現象，為了改善這類現象，避免學生時間浪費，可以通過生活521 APP合理的對時間進行安排。生活521 APP的主要優勢在于以學校地圖的方式，將公共場所的人流情況直接展現給師生，有利于學生根據實際情況進行篩選，也更加方便于師生通過數據分析，自主的進行就餐或生活娛樂時間選擇。

其次，為了保障有限的公共資源可以在最大限度內被利用，學校通過開設系統預約的方式，學生可以根據個人需求提前預定。在使用過程中，一旦發現儀器或設備出現問題，可以通過APP報修系統進行損壞上報，方便技術人員在第一時間內得到信息反饋并及時排除故障，減少因設備問題帶來的資源不充分利用情況。

校園地圖不僅可以查看校園人流實況，也可以利用校園地圖開展更多的活動。例如開設夜間活動板塊，學生可以在夜間活動板塊上更加直接、明確的觀察到不同的娛樂活動開展的區域，這種方式不僅為學生提供了更多的相互接觸和了解的方式，也使學生對于運動和健康發展有更深入的了解與探索精神。

3 生活521 APP的優勢與創新

在對校園APP進行研究和開發時，更加注重將生活和學習有機地結合在一起，不僅可以為學生提供學習上的便利也為其生活創造更多的空間。生活521 APP與其他APP相比，以校園“導航系統”的方式囊括多個領域的內容，可以解決師生在校園內絕大部分的生活和學習問題，具有線上預約、地圖顯示等多種途徑和機制，可以更加高效的解決當前校園內存在的問題，解決方式也更加多元[2]。

生活521 APP與其他校園APP相比，主要的創新點還在于開設了跳蚤市場窗口。通過這種方式可以更好地將他人手中看似沒有用處的東西有償或無償交到下一任主人的手中，讓物品變得更有價值，并且具有傳承意味。除此之外，也可通過書本或其他資源出租，以一種更加創新的方法進行資源分享和多重利用。這種創新方式也更好地展現了當前社會所提倡的共享經濟理念，不僅做到了物品的再利用，也為學生發展共享理念提供思路和想法。

4 生活521 APP的價值與意義

校園APP研發的主要價值在于可以更好地為校園內師生進行服務，創建智慧校園。研發生活521 APP的主要理念是，根據學校的環境、設施等特點與師生特征，研發適合本校師生使用的APP，為師生的校園生活帶來獨特的體驗，在研究過程中通過對多個方面進行了解，探索更加完整的APP程序，并不斷對其進行完善[3]。一旦在試運行過程中獲得良好的反響，便可將其進行進一步的推廣應用，為本校師生帶來高質量的大學生活體驗的同時，也為我國校園APP的發展貢獻一些力量。

5 結束語

生活521 APP在研發過程中更加傾向于，避免部分國內外校園APP在形式和內容上的不足，通過發展創新點和優勢的方式，更好地為校園師生提供生活和學習便利。為了保證其在專業性和針對性上的嚴謹和規范，需要以更加長遠的眼光，切實的立足于校園師生進行創新發展，并希望通過團隊與研究者的不斷努力，設計更加優秀的校園APP。