高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策

於翠萍

（南京市臨江高級(jí)中學(xué) 南京 211102）

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一項(xiàng)與素質(zhì)教育貼合度較高的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的操作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力皆有著較大的影響，隨著教師與學(xué)校重視程度的提高，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了優(yōu)化，但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還是存在較多的問(wèn)題。對(duì)此，本文將從四個(gè)方面對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行分析，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

一、加強(qiáng)教學(xué)培訓(xùn)提高教師思想認(rèn)識(shí)水平

高中化學(xué)教師由于長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)試教育的影響，過(guò)于追求短期內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上的進(jìn)步，而忽視了學(xué)生操作能力上的培養(yǎng)，再加之部分化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)技能較為缺乏，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而導(dǎo)致部分化學(xué)課堂存在教學(xué)內(nèi)容枯燥的問(wèn)題，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，部分化學(xué)教師即使開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是由于開(kāi)設(shè)率偏低，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮出來(lái)。對(duì)此，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)深入理解素質(zhì)教育的意義，認(rèn)清實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，積極參加教師培訓(xùn)，必要時(shí)可以組織化學(xué)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比賽，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高[1]。

例如：化學(xué)教師在講解《不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化》時(shí)，筆者所在學(xué)校部分化學(xué)教師在講解這一課時(shí)，受到條件的限制，更多采用的是口頭講述的方法，或是直接采用自習(xí)的方式跳過(guò)這一章節(jié)，這對(duì)學(xué)生化學(xué)能力的成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的不良影響，這從另一方面也反映了教師自身存在的問(wèn)題，具體有重視程度偏低以及教學(xué)方式單一等。針對(duì)這一方面的優(yōu)化，筆者的教學(xué)流程如下：首先針對(duì)這一課時(shí)，筆者還與其他教師進(jìn)行了交流與討論，以此得出最佳的課堂教學(xué)方法，通過(guò)側(cè)面的方式讓學(xué)生近距離地接觸實(shí)驗(yàn)操作；其次教學(xué)方式的選擇，由于受到條件的限制，筆者針對(duì)這一課時(shí)采用的是視頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，從另一個(gè)角度讓學(xué)生直觀地觀察到實(shí)驗(yàn)的變化，用以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握度，同時(shí)還能讓學(xué)生了解到實(shí)驗(yàn)的具體操作流程。

二、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫娴呐囵B(yǎng)

高中階段，學(xué)生面臨著較大的升學(xué)壓力，這使得學(xué)生對(duì)化學(xué)成績(jī)的提高極為重視，而在一定程度上忽視了能力培養(yǎng)的重要性，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣極高，但是僅僅只會(huì)當(dāng)其化學(xué)課程的調(diào)劑品，并未清楚地認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)所具有的教育意義，這在一定程度上增加了學(xué)生在操作過(guò)程中的危險(xiǎn)性。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力以及分析能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生清晰當(dāng)?shù)卣J(rèn)知到教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理解與重視。

例如：化學(xué)教師在講解《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法》時(shí)，筆者班內(nèi)部分學(xué)生存在對(duì)該課時(shí)重視程度偏低的問(wèn)題，其中有一個(gè)重要原因在于他們剛剛接觸化學(xué)受到其他學(xué)科學(xué)習(xí)思維的影響，更多重視的還是知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而忽視了高中化學(xué)中操作能力的重要性。對(duì)此，針對(duì)這一課時(shí)，筆者的具體教學(xué)流程如下：首先把握教學(xué)重點(diǎn)，筆者了解該課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，為學(xué)生未來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作奠定基礎(chǔ)；其次教學(xué)方式的選擇，比起語(yǔ)言描述的重要性，行動(dòng)上的表現(xiàn)更能帶動(dòng)學(xué)生的思維，對(duì)此，筆者直接采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作的重要性；再者實(shí)驗(yàn)的選擇，考量到學(xué)生以往接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)較少，筆者選擇的是書本上更為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)這一課時(shí)選取的是“粗鹽的提純”這一實(shí)驗(yàn)；最后實(shí)驗(yàn)課堂，筆者在課前準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)所需的燒杯、漏斗等工具，并按照書本上的步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)演示，由于條件的限制，只抽取了幾名學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的樂(lè)趣，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂興趣度的提高。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

實(shí)驗(yàn)資源是實(shí)驗(yàn)課程順利展開(kāi)的基礎(chǔ)，在各類因素的影響下，部分學(xué)校存在專職實(shí)驗(yàn)人員缺失、藥品與儀器缺少以及經(jīng)費(fèi)投入偏低等方面的問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利展開(kāi)產(chǎn)生了一定的不良影響。對(duì)此，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)員體系進(jìn)行完善，并準(zhǔn)備好充足的實(shí)驗(yàn)器材與藥品，必要時(shí)，可以建設(shè)專門的實(shí)驗(yàn)室，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。

例如：化學(xué)教師在講解《研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法》時(shí)，筆者在講解這一課時(shí)，原計(jì)劃采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，但是由于實(shí)驗(yàn)資源上的限制，并不能實(shí)現(xiàn)直接的實(shí)驗(yàn)操作演示。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者的教學(xué)流程如下：首先在備課時(shí)，了解到實(shí)驗(yàn)資源的缺乏，筆者選擇采用多媒體教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解具體的實(shí)驗(yàn)流程，在確定教學(xué)方式之后，筆者向?qū)W校進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)資源缺乏的反映，學(xué)校方面也認(rèn)可了筆者的想法，決定采購(gòu)實(shí)驗(yàn)資源；其次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，考慮到學(xué)生并不能直接動(dòng)手操作，筆者在視頻實(shí)驗(yàn)講解的過(guò)程中，會(huì)對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行講述，用以引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重視。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力與操作能力的培養(yǎng)具有重要影響。由此可見(jiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。對(duì)此，針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化，首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高重視度，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供必要的藥品、儀器等基礎(chǔ)性準(zhǔn)備；其次，化學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，進(jìn)而促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。