讓每個學生都喜歡足球運動
——《小足球》案例評析

蘇 明

（江蘇省昆山市玉山鎮司徒街小學 江蘇昆山 215300）

體育課堂教學不僅與其他學科的課堂教學有相似的一面，而且有其自身鮮明的特征。體育課堂為學生提供了更為獨特開闊的學習環境，給學生充分活動的表現機會。

這是一節水平二（四年級）的體育課，安排的教學內容是足球——腳內側踢球。下面是課堂教學過程:

熟悉球性

1.雙腳交換觸球

要求：在愉快的氣氛下，熟悉了球性，同時培養了學生學會照顧他人的品質。

2.腳內側撥球

3.腳內側踢球

4.看誰踢得準

5.接力比賽

6.對固定目標練習

游戲（抱球接力）

1.抱球接力。

2.素質課課練：跳跳蛙

3.舞蹈《幸福拍手歌》。

方法：教師學生齊唱《幸福拍手歌》，學生以跑跳步等舞蹈步法配以拍手、拍肩、跺腳。

教師活動:

1.沿著帶“球寶寶”玩的情景主線，帶領學生做雙腳交換觸球。

2.引導學生一起就行左右撥球，講解示范。

3.兩人一組。

4.墊子變身“小球門”

（可根據實際情況從2 米到3 米、4 米甚至更遠）

學生活動:

1.教師講解規則和游戲方法。

2.教師講解練習要求。

3.教師邊講解邊示范，學生跟著教師做。

評析：

一、學習氛圍突出“活”

中年級的學生活潑好動，注意力不集中，興趣容易轉移。因此，教學中要充分考慮學生的這些實際情況，喚起學生的情趣，豐富學生的感知，吸引學生的注意。在小學足球教學中，側重游戲化教學不僅能培養學生對足球運動的興趣，而且也能掌握相應的技術技能。本課就是把技術性教材內容游戲化，從“趣”字上引導學生學習，把握學生的特點，化單一、枯燥的練習為有趣的游戲，讓學生在活動中大膽地表現自我，展示自己的才能，學生在愉悅的氣氛中逐漸地掌握技術和技能。在課的一開始，老師就以一套自編的球操來激發學生的學習興趣，在高漲激昂的樂曲伴奏聲中學生一下子就融入了足球運動所特有的氛圍中。接著，老師一邊示范，一邊講解技術要領，每講解、示范完一個動作，讓學生進行自主學練，老師一邊耐心地巡回指導和糾正動作，一邊用“無論定位與地滾，膝踝外展腳尖蹺。腳腕繃緊觸擊球，擺幅速率注意到。”的兒歌幫助學生記住和掌握動作要領。在練習中，老師還采用了定點畫線的方法來幫助學生練習，解決學生控制不好球的問題，同時還利用墊子幫助學生完成動作。學生在老師的積極引導和不斷鼓勵下，興趣越來越高。即便是反復演練的次數再多，學生也樂此不疲。

正是由于蘇老師非常重視學生的主體地位，營造了輕松、愉快的課堂氛圍，激發了學生的學習興趣，有效地完成了學習目標，也激活了體育課堂，有效地提高了課堂教學效果。

二、課堂教學體現“活”

老師融入課堂，融入學生，課堂才有活力和情趣。在本案例中她注重采用引導、激勵的方法來開展教學活動，力圖使課上得更生動活潑。例如在進行腳內側踢球動作時，讓學生用手摸一下自己腳內側的正確位置，然后讓學生在這個位置粘上一張貼紙。這種趣味性練習不僅能夠提高腳觸球的準確率，建立正確的動力定型，而且能夠有效地培養學生對足球運動的興趣。課堂上，老師還關注學生個體的自由發揮，留有足夠的時間和空間讓學生進行思考、探索和創造。善于發現學生參與足球活動積極的一面,并以激勵性語言進行鼓勵,在學生自主練習技巧單個動作時，讓學生在實踐中、體驗中建構新的知識和技能，發現問題，給予學生展示和表現的機會，大家一起來評析。在老師的指導下，學生積極主動地參與練習，在同伴的相互幫助合作中不斷提高動作。這樣才能激發學生持久地參與足球學習的積極性和興趣。活動中學生個個生龍活虎，盡情發揮，課堂場景熱火朝天。

足球的傳、接、運、射等基本技術都有嚴格的動作規范，每一個動作都需要進行成千上萬次的重復練習，才能熟練掌握，而這種機械的重復，往往會使學生失去本有的興趣和自信。要使學生擺脫單調、枯燥、乏味的重復練習，老師在準備活動的安排時就以游戲來實現激趣與熱身。在接下來的基本部分又根據學生的年齡特點將規則融入到游戲中，如趣味熟悉球性練習、接力比賽、對固定目標練習等。在遵守必要規則的基礎上，簡化煩瑣，使比賽帶有很大的游戲成分，這樣既滿足了學生需求，又讓每一個學生都體驗到了成功的感覺。

三、場地器材設計“活”

激活課堂，教師除了在教學內容，教學方法上進行創新外，在安排使用場地器材時，也要有新意。豐富多彩，變化多端的場地器材設計，不僅能給學生耳目一新、賞心悅目的感受，而且能引發學生好奇心，激發學習的欲望。本課中，陳老師根據教學內容，精心設計學習場地，用墊子擺成了一個半圓型的練習場地，而不是往常的方型隊伍讓學生會感到厭倦。“搶墊子”的小游戲，自編的球操，井然有序的活動使學生從一開始就感到生動有趣，形式新穎，興趣的指向始終貫穿在各項活動之中。

在足球學習和活動中，老師還注重培養學生聽從指揮、遵守紀律、團結協作的精神。如在組合分組比賽時，每個組都是一個集體，學生除了踴躍上場比賽外，還要主動為其他隊友加油助威，場上場下能夠形成合力。因為足球不僅僅是一項運動、一種比賽，更重要的是一種精神，凝心聚力，弘揚民族精神。整個活動的設計都在高漲的樂曲伴奏聲中進行，對學生是一次非常有意義的教育和感染。

在教學實踐中，教師必須更新教育觀念，拓展教學思路，建立以學生為主體的課堂教學格局。只有這樣，才能激起學生的興趣和參加運動的積極性，才會使課堂教學過程能有效順利地開展，才能讓我們的體育課堂充滿生機、充滿活力！