“六心”到位，讓班主任工作更有效

廖維寧

【摘要】要想成為一名優秀的班主任老師，必須具有仁愛之心、公正之心、堅持之心、容忍之心、感恩之心和細致之心。只有“六心”到位，才能讓班主任工作更有效。

【關鍵詞】仁愛;公正;堅持;容忍;感恩

班主任處于學校德育工作的最前線，是班級工作的重要組織者和實施者，更是溝通學校、家庭與社會教育的橋梁，尤其在農村中學，班主任工作的好壞是教育成敗的關鍵。要做好班主任工作，讓班主任工作更有效。

筆者認為，要想成為一名優秀的班主任老師，必須具有仁愛之心、公正之心、堅持之心、容忍之心、感恩之心和細致之心。只有“六心”到位，才能讓班主任工作更有效。

一、應以“仁愛之心”關注每一位學生

教育家馬卡連柯說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人?！庇袗坌氖墙處煹幕韭殬I道德素質。在教育過程中，教師要用愛的言行去感化學生，實現教育目標。班主任老師更應以仁厚待人，愛護每一位學生，才能得到學生的真心愛戴。這一點在農村學校顯得更為重要。

相對而言，目前的農村還處于知識貧乏狀態，惡劣的生存環境讓很多家長忙于生計，而自身較低的知識水平也決定了他們不懂得科學教育子女。還有很多家長，為了生計，不得不進城去，留下了一群又一群的留守兒童。有些家長認為管吃、管穿、問學習成績就是關愛孩子了。很多學生與家長缺乏情感溝通，感覺無話可說。面對這樣的學生，要實現九年義務教育，班主任需要付出艱辛的汗水。班主任老師需要擁有一顆仁愛之心，從學習、生活、心理等方面去關愛每一位學生的健康成長，培養他們的健康心態和健全人格;班主任老師需要用自身的榜樣去教育學生，學會關心和幫助身邊的人。

二、應以“公正之心”對待每一位學生

古人說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！泵總€學生的個性不同，學習程度也有所差異。在學生心里，處事是否公平公正是衡量一位老師是否值得尊敬的一把標尺。班主任應制定一個相對科學的班級管理制度，并一視同仁地對待每一位同學。在班級管理過程中，要克服厚此薄彼的心理傾向，堅決摘掉“有色眼鏡”，要用發展的眼光挖掘每一位學生的閃光點。只有這樣，才能夠做到有法可依，明察秋毫，令人信服，收到更好的教育效果。

2008年3月份，在一次集體勞動課上，勞動委員林某與班上的黃某發生了沖突，引來了一大群同學圍觀，而且幾個經常搗蛋的同學也趁機起哄。筆者經過冷靜分析后，分別對他們進行單獨談話，并在班上公開處理意見：黃某先前服從安排，干最苦的活，應該表揚;勞動委員在后來安排工作上存在不當行為，應向黃某同學道歉;但勞動委員是出于對工作負責，值得全班同學原諒。在這件事上，筆者堅持公正原則，處理結果讓全班同學都受到深刻教育，更得到黃某的由衷敬重。后來，黃某痛改前非，端正了學習態度?，F在他已經成為一名出色的汽車維修工人。

三、應以“堅持之心”做好后進生的轉化工作

“沒有傾注大量的心血是不可能澆灌出燦爛的花朵的?！泵恳幻筮M生的良好轉變都不是一朝一夕的事，而是需要教師特別是班主任堅持不懈地科學引導和耐心教育。要成功轉化一名后進生，首先要有信心，相信他能夠變好，更要相信自己的能力，并不輕易言棄。其次，要以人為本，充分尊重后進生的個性和人格，給予更多的關懷和愛。同時，要采取多種方式持之以恒地說服引導和協調配合，耐心挖掘后進生的閃光點并多加鼓勵。具備一顆堅持之心是班主任做好后進生轉化工作的基本保證。

2006年，班上有一名叫黎志永的同學，他在小學階段就已經讓許多老師頭疼不已，逃課、吸煙、打架、賭博都是能手，課堂搗蛋更是家常便飯。幾次通知家長到學校也杳無音信。筆者決定家訪。那一晚筆者走了幾公里的村路，摸索到他家的時候他還在麻將桌上打得火熱。在初中這三年里，筆者對黎志永反反復復地進行了無數次的思想教育、心理開導和談心鼓勵，幫助他改掉了許多不良習慣，十多次的家訪也產生了積極的效果，終于取得其家長主動配合教育。三年時間，黎志永經歷了從無心向學到積極向上的思想轉變過程?，F在他是一名出色的工廠管理人員。

四、應以“容忍之心”對待學生的缺點

“海納百川，有容乃大?！比萑讨捏w現了一個人的品格修養程度。對于初中生來說，血氣方剛、精力充沛、敢于冒險是他們的特性，但他們的性格還沒有定型，有時還會存在著與父母、師長、朋友等的溝通障礙，面臨著學習、生活的種種壓力，因此他們情緒波動較大，言行舉止比較沖動，存在著各種各樣的缺點。所以，一個成功的班級管理者必定具有博大的胸懷，能夠忍受一時之氣，包容孩子的過失，寬容學生的魯莽，給學生創造一個改過的機會。

有一次，在筆者上課的時候，曾燕萍同學的課堂表現很異常，她不時挑撥身后的同學說話，幾次被筆者眼神警示后，她干脆趴在課桌上睡覺。筆者走到她身旁，敲敲桌子叫醒她。這時，她猛地站了起來，兩手往桌子上一拍，歇斯底里地嚷道：“叫什么叫！煩不煩？”這時大家都嚇了一跳，全班同學的眼睛都集中到筆者的身上。筆者氣得全身發抖。上一星期發現她的成績在下降，筆者還專門找她談過話，今天居然目無尊長，當眾讓老師下不了臺。但筆者很快冷靜了下來，叫她坐下，然后走上講臺，微笑著說：“我不煩，繼續上課！”課后筆者把她叫到辦公室?！罢f吧，有什么委屈說來聽聽。”筆者溫和地說。這時，她“哇”地哭了。原來，家庭貧困的曾燕萍是父母的精神支柱，是改變命運的唯一希望。她一直以來承受著巨大的精神壓力，沉重的思想負擔讓她身心疲憊。上次的成績下降讓父母驚慌失措，緊接著無休止的“思想政治課”迫使她選擇了放棄，甚至要棄學，于是才有了今天的沖動。筆者原諒了她，對她進行耐心的心理疏導。后來她以優異的成績考上了重點高中。這讓筆者感到無比的欣慰，作為班主任，更體會到一顆容忍之心對于學生的重要性。

五、應以“感恩之心”陶冶學生的健全人格

感恩是中華民族的傳統美德，是一種生活態度，也是一個人最樸素的道德準則。班級管理者的思想認識和道德修養水平會對學生產生潛移默化的影響，成為班級文化的重要組成部分。筆者經常在學生面前感念父母的養育之恩、師長的教誨之德、朋友的幫助之義，希望能引導學生用語言、行動報答有恩于己的人，學會用感恩之心去對待周圍的人和事，學會擔負責任。

黃巧珍是班里的學習尖子，學校領導都對她寄予了厚望。2006年10月，有一次筆者對她進行家訪，她竟然當著老師的面對父母指手畫腳，而她父母唯唯諾諾和小心翼翼的表現更在筆者的心里產生了不小的震撼。一個不懂得尊重父母的孩子，怎么會去尊重他人，回報社會呢？筆者當即批評了她，也意識到對學生進行品德教育的重要性。回校后筆者多次跟她面談，把筆者經歷的一些真實事例和體會講給她聽，用自己的形象和榜樣去影響她。后來她對筆者非常敬重，到初中畢業時，黃巧珍已成為名副其實的品學兼優的學生了。

六、應以“細致之心”開展日常班級管理工作

作為班主任，每天都要面對著幾十個學習程度良莠不齊、性格迥異的學生，必須全面了解他們的個性心理特征和家庭環境，掌握他們的思想動態，才能有的放矢，實現因材施教。班級管理工作內容更是煩瑣，小到每天帶班學習、表冊填寫、學生個人材料跟蹤記錄、學生日常行為的規范和突發事件的及時掌控處理，大至學生習慣養成教育、安全意識的培養、學習興趣的激發、良好班風的形成和班級文化的營造，都離不開班主任精細而周密的身體力行。小事不做整天高喊空頭口號，工作作風大大咧咧的人管理不好班級，更是對學生的不負責任。筆者認為，擁有一顆細致之心是做好班主任工作的前提，是班主任應有的責任感和工作態度。

有一次學校要上報購買校服，筆者在填寫學生自報的衣服型號時，發現劉志宏同學寫的型號好像跟他本人不相符。這可是他至少要穿一年的校服。在一時聯系不上他本人的情況下，筆者只好帶上布尺騎自行車趕往他家，原來是他一時粗心寫錯型號了。這一細節讓志宏的家人非常感動，也讓了解情況的學校師生非常敬佩。

魏書生說：“有作為的人，天天都在塑造著新我，天天都從一個新的角度去熟悉世界，熟悉自我，設計自我?！被厥走@十三年來的班主任工作生涯，品味著其中的苦與樂，筆者在錘煉著自己，實踐著固守的人生價值觀。既然選擇了教師職業，就要堅守這一道德準則;既然作為班主任，就要勇于擔當，敢于負責，努力提升工作道德修養水平。仁愛之心是最基本的道德素質，公正之心是班主任的工作標尺，堅持之心是后進生轉化的基本保證，只有容忍之心才能給學生改過自新的機會，懷有感恩之心才能培養學生的健全人格和責任感，抱著細致之心才能管理好班級?！傲摹钡轿?，定能提升班主任的綜合素質。在教育改革新形勢下，班主任還要善于學習，與時俱進，開拓創新。

【參考文獻】

湯林春.班主任核心素養框架設想及其意義[J].江蘇教育（教育管理），2016（02）：48-49.

杜文平.發揮班主任角色優勢 以評價促學生健康成長[J].思想理論教育，2013（20）：34-37.