用心觀察，發掘寫作之源

孫月清

隨著新課程改革的不斷深入，小學作文教學要求學生能夠積極主動參與到學習活動中，通過自主觀察與學習，結合自身生活經驗及感悟寫作。很多學生拿到文題之后無話可寫，他們并不是缺少寫作素材，而是沒有對生活進行細致觀察，或者并未真正掌握觀察的方法與技巧。

因此，教師要結合教材內容，指導學生掌握正確的觀察技巧與方法。讓學生善于發現生活中的美，并且在寫作中融入自己的真情實感，寫出獨具特色的體驗。“生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”由此可見，細致的觀察有利于提升學生的寫作能力，能夠讓學生記錄下生活中的點點滴滴。

一、細致觀察的重要性

如果教師不對學生的觀察進行指導，而是讓學生自己觀察，會導致學生因沒有經驗而盲目觀察，這樣的觀察顯然是低效而沒有意義的。沒有目的的觀察，僅僅是停留在隨意地看，也只是看到了事物的表面，并沒有真正把握事物的內涵。浮于表面的觀察，或者觀察的順序是混亂的，不會給學生留下什么印象，他們自然會覺得沒什么東西可寫，或者寫出來的也僅僅是流水賬而已。

由此可見，教師在教學時要指導學生進行觀察。觀察要采用不同的方法從不同的角度切入。比如，也許是生活中不經意間的一句話、一個動作、一個表情，其背后或許會有一些感人的故事。教師要讓學生抓住生活中的細小之處，并且有層次、有序地觀察。這種觀察只有是持續性的，才能對學生產生較為深刻的影響，容易讓學生產生共鳴。……