陸照成
隨著素質教育的不斷推進,小學語文教學越來越受重視,尤其是作文教學。寫作可以提高學生的知識運用能力和實踐能力,與素質教育的宗旨相契合。
在作文教學中,如何提高學生的寫作能力成為了教育工作者研究的重點,“生本教育”理念注重學生在學習中的主體地位,是提高教學質量的有效手段。
一、尊重學生個性,從教材延伸到實際寫作
小學是最早接觸作文的階段,此時的學生對作文的認知有限,學習能力也有限。因此,作文教學將對學生以后的發展產生重大影響。學生對作文的認知從此逐漸形成,教師要幫學生全面認識寫作。
教師在作文教學中要充分貫徹“生本教育”的理念,為學生未來的寫作發展打下良好的基礎,培養學生的寫作綜合素養。要以尊重學生的學習主體地位為基礎,全面了解學生的態度和想法,從實際出發,為學生制定有針對性的解決方案。
以作文“我的一天”批改為例,教師要從學生的角度出發,學生的一天與成人的一天是不同的,教師不必為了文章合情合理而忽視了學生的具體身份和實際情況,比如同學A的生活本身就是枯燥的,那么,教師要指導學生針對枯燥的生活寫出真情實感,結合課文《少年閏土》中對捕鳥和管西瓜的描述進行引導,尊重學生的想法和實際情況,突破范文與教材的限制。
二、引導自主反思,從被動思考變成主動思考
“生本教育”理念的核心是以學生為本、為主體,最直接的主體權利就是話語權。……