讓生本教育理念貫穿小學作文教學

陸照成

隨著素質教育的不斷推進，小學語文教學越來越受重視，尤其是作文教學。寫作可以提高學生的知識運用能力和實踐能力，與素質教育的宗旨相契合。

在作文教學中，如何提高學生的寫作能力成為了教育工作者研究的重點，“生本教育”理念注重學生在學習中的主體地位，是提高教學質量的有效手段。

一、尊重學生個性，從教材延伸到實際寫作

小學是最早接觸作文的階段，此時的學生對作文的認知有限，學習能力也有限。因此，作文教學將對學生以后的發展產生重大影響。學生對作文的認知從此逐漸形成，教師要幫學生全面認識寫作。

教師在作文教學中要充分貫徹“生本教育”的理念，為學生未來的寫作發展打下良好的基礎，培養學生的寫作綜合素養。要以尊重學生的學習主體地位為基礎，全面了解學生的態度和想法，從實際出發，為學生制定有針對性的解決方案。

以作文“我的一天”批改為例，教師要從學生的角度出發，學生的一天與成人的一天是不同的，教師不必為了文章合情合理而忽視了學生的具體身份和實際情況，比如同學A的生活本身就是枯燥的，那么，教師要指導學生針對枯燥的生活寫出真情實感，結合課文《少年閏土》中對捕鳥和管西瓜的描述進行引導，尊重學生的想法和實際情況，突破范文與教材的限制。

二、引導自主反思，從被動思考變成主動思考

“生本教育”理念的核心是以學生為本、為主體，最直接的主體權利就是話語權。……