基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思考

孫巖 程佳怡 劉鈺瑩

摘 要：在新時(shí)代的今天，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，創(chuàng)新基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式就顯得尤為重要，通過(guò)有效提高工商管理專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求的工商管理專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育;工商管理專(zhuān)業(yè)人才;培養(yǎng)模式改革

引言

近年來(lái)，多數(shù)高等院校是基于校內(nèi)書(shū)本對(duì)學(xué)生進(jìn)行工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解處于空中樓閣的狀態(tài)，基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)，不利于工商管理專(zhuān)業(yè)人才未來(lái)的社會(huì)發(fā)展，更不利于未來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，本文以基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思考為研究對(duì)象，進(jìn)行探究分析。

一、基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思考的意義

基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式可以有效推進(jìn)我國(guó)提倡的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)也推動(dòng)了我國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。在新形勢(shì)下，對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)人才可謂是機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存，高等院校通過(guò)創(chuàng)新基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，可以有效幫助學(xué)校工商管理專(zhuān)業(yè)人才提升自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)能力，使工商管理專(zhuān)業(yè)人才對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能夠及時(shí)迎合時(shí)代所需，最終促進(jìn)自身發(fā)展。

二、基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思考的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式缺乏實(shí)踐運(yùn)用

通過(guò)觀察傳統(tǒng)的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，不難看出其嚴(yán)重缺乏實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)而制約了學(xué)生未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。在傳統(tǒng)的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式中，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)更多是偏向于書(shū)本知識(shí)，不重視教育學(xué)生對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，實(shí)踐教學(xué)大都脫離實(shí)際，至上談兵，導(dǎo)致學(xué)生的工商管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)由于缺乏實(shí)踐的檢驗(yàn)，難以與自身實(shí)際能力相結(jié)合，逐漸形成工商管理專(zhuān)業(yè)人才專(zhuān)業(yè)能力較低，缺乏實(shí)際操作的局面，不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

（二）傳統(tǒng)工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式不重視構(gòu)建鮮明的專(zhuān)業(yè)特色

近年來(lái)，通過(guò)一段時(shí)間的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式不重視構(gòu)建鮮明的專(zhuān)業(yè)特色，常年處于相對(duì)封閉的教育環(huán)境內(nèi)，忽視了對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，進(jìn)而導(dǎo)致工商管理專(zhuān)業(yè)人才的能力跟不上快速發(fā)展的社會(huì)變化需要的現(xiàn)象，使得社會(huì)中的工商管理專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩，不利于我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。

（三）傳統(tǒng)工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

在傳統(tǒng)的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式下，高等院校的教師并不重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。通過(guò)研究我國(guó)的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，可以看出我國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育體系并不完善，在指引學(xué)生就業(yè)時(shí)，依舊停留在小范圍的就業(yè)指導(dǎo)方面，并沒(méi)有給學(xué)生提供廣泛的實(shí)踐機(jī)會(huì)，真正具備創(chuàng)業(yè)決心以及創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生僅占少數(shù)。

三、基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思考的策略

（一）強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，完善工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

高等院校的教師要完善工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，重視學(xué)生對(duì)工商管理知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。在學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)層面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)校諸多工商管理專(zhuān)業(yè)的教師，投身于基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革中，平衡教學(xué)時(shí)工商管理理論知識(shí)與知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力，同時(shí)要開(kāi)始專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)拓展培訓(xùn)，進(jìn)一步使學(xué)生理解自身的工商管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，最終建立完善的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

（二）構(gòu)建工商管理專(zhuān)業(yè)特色，拓寬工商管理專(zhuān)業(yè)人才的發(fā)展道路

學(xué)校在進(jìn)行工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培訓(xùn)時(shí)，要改變以往的偏重書(shū)本知識(shí)教學(xué)的方式，打破相對(duì)封閉的教學(xué)環(huán)境，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，拓寬學(xué)生未來(lái)的發(fā)展道路。學(xué)校教師要結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展情況，乃至國(guó)內(nèi)市場(chǎng)發(fā)展對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)人才提出的新要求，主動(dòng)迎合市場(chǎng)發(fā)展需求，逐步改進(jìn)工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，構(gòu)建符合社會(huì)需求的工商管理專(zhuān)業(yè)特色，改變傳統(tǒng)工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式下，工商管理專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩的局面，拓寬工商管理專(zhuān)業(yè)人才的發(fā)展道路。

（三）重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

高等院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。高等院校要在落實(shí)教育部門(mén)下發(fā)的改革政策基礎(chǔ)之上，擴(kuò)大學(xué)生工商管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐范圍，引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，給予學(xué)生更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，要強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)硬件設(shè)施的建設(shè)，保障工商管理專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng)新教育培訓(xùn)工作。

四、結(jié)束語(yǔ)

強(qiáng)化工商管理專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是我國(guó)一直提倡的口號(hào)，因此，高等院校的教師要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，逐步完善工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，同時(shí)要構(gòu)建工商管理專(zhuān)業(yè)特色，重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，拓寬工商管理專(zhuān)業(yè)人才的發(fā)展道路。

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