淺析鋼琴即興伴奏在中小學音樂教學中的應用

林溪中 林彥璇

摘要：鋼琴的即興伴奏對于中小學音樂教師來說，應該是一種必備的職業(yè)技能。即興伴奏在日常音樂教學中也起到了非常大的作用，對課堂氣氛的活躍，激發(fā)學生對音樂課的興趣都有顯著的作用，同時也能夠幫助音樂教師順利完成教學任務，是課堂教學有效進行的重要手段之一。

關鍵詞：鋼琴即興伴奏 中小學音樂教學 教學作用

即興伴奏，顧名思義就是教師在完全沒有音樂伴奏樂譜的前提下，根據(jù)即興想到的一段旋律在腦海中提前形成音樂的樂譜脈絡，再快速即興在鋼琴上演奏，為演唱者進行音樂伴奏。即興伴奏是目前中小學音樂教師必備的技能之一，由于鋼琴的即興伴奏強調(diào)隨機性、多變性和不可更改性，這對教師的音樂水平和反應能力有著極大的要求。所以在上課之前就要求學生能夠?qū)σ虒W的樂譜進行熟悉，并分析歌曲的旋律和曲調(diào)，在進行課堂教學時根據(jù)教學的實際情況靈活改變演奏曲調(diào)。鋼琴的即興伴奏在中小學的音樂教學中有著重要作用。

一、創(chuàng)設和諧、溫馨、民主的教學氛圍

氛圍是一種具有情感性質(zhì)的教學環(huán)境，其不僅是促進課堂教學的工具，還能夠影響在這個環(huán)境學習的學生。在音樂課堂上，教師能夠通過即興伴奏利用音樂來與學生交流，從而營造出和諧、溫馨、民主的教學氛圍。但是很多時候教師并沒有真正做到，只是造成了“民主與和諧”的錯覺。

如果想真正體現(xiàn)課堂交流的民主與和諧，還需要教師用真誠來打動學生。如果沒有鋼琴即興伴奏的話，教師無法將自身投入到教學中，無法與學生進行深度交流，那么將無法跨越師生之間無形的障礙，又何談理解音樂和感受音樂的意義？教師可以在即興伴奏時加入情感，把偉大的師生之愛用鋼琴伴奏的形式很好地表達出來，利用鋼琴即興伴奏與學生進行有效的交流，讓他們理解師生之愛是人類永恒的主題。就像純真的友誼一樣，師生情同樣也是人類重要的情感。當學生意識到這一點時，他們將敞開心扉地學習音樂并感受音樂的快樂。

二、助力學生把握節(jié)拍、節(jié)奏、音準

現(xiàn)在的中小學音樂教育中，音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、音準的教學尤其重要，這關乎學生未來音樂學習的基礎，對學生理解音樂作品的結(jié)構(gòu)和情感有著非常重要的作用。音樂是一種聽覺藝術，如果想完全以唱歌的形式表達音樂的本質(zhì)，那么就需要掌握音樂的節(jié)拍、節(jié)奏和音準，因為節(jié)拍是音樂的脈搏，節(jié)奏是音樂的骨架，音準是音樂的靈魂。如果沒有鋼琴的即興音樂伴奏，學生就不能直觀地感受音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、音準，這樣就會使音樂的學習大打折扣，所以教師在音樂教學中就可以借助鋼琴的即興伴奏讓學生能夠更加直觀地感受到音樂節(jié)拍、節(jié)奏和音準，同時對學生給予節(jié)拍、節(jié)奏和音準上的指導，為未來學生的音樂學習打下堅實的基礎。

三、引導學生精準把握音樂作品情緒

由于諸多因素的制約，中小學生在音樂欣賞和學習過程中往往無法真正精準把握音樂作品的情緒，從而導致學生在把握音樂作品的情感和內(nèi)涵時受到影響，無法真正了解音樂的本質(zhì)。所以在平時的音樂教學過程中，教師可以利用鋼琴的即興演奏，根據(jù)學生的學習情況從不同角度切入，演奏出符合學生當時感情抒發(fā)的音樂，幫助學生正確把握音樂情緒，使學生可以準確地理解音樂，真正地感受音樂的魅力。演唱伴隨著鋼琴伴奏，可以激發(fā)音樂的風格和意境，促使學生在進行音樂學習時受到歌曲的感染，進而再觸發(fā)學生內(nèi)心豐富的情感因素，從而達到引導學生精準把握音樂作品的情感，激發(fā)學生情感與作品相融合，促進學生對音樂作品的進一步理解。

四、加強音樂教學活動的效果

為強化中小學生對音樂學習的興趣，養(yǎng)成良好的音樂學習習慣，利用鋼琴的即興伴奏就可以很容易實現(xiàn)這一點，通過鋼琴彈奏出優(yōu)美的旋律與學生進行交流互動。在音樂教學時可以進行一些音樂的課堂活動，比如音樂教師利用鋼琴即興為學生伴奏，學生唱出優(yōu)美的歌聲，教師根據(jù)學生哼唱的旋律來進行彈奏，同時引導學生的節(jié)拍。讓學生與教師一同完成音樂的表演，從而促進學生課堂音樂學習的熱情，能夠有助于音樂課堂教學的順利進行。

五、結(jié)語

鋼琴的即興伴奏是中小學音樂教師進行音樂課堂教學的基本技能之一，在音樂教學中對學生的節(jié)奏掌握、音樂情緒的把握等多方面起到了非常重要的作用，能夠很好地活躍課堂氣氛。音樂課堂上的鋼琴即興伴奏能培養(yǎng)學生的音樂理解能力，還可以有效地培養(yǎng)學生的音樂興趣，能夠帶動整個音樂課堂的氛圍，促進音樂課堂的順利進行。

參考文獻：

[1]陳世軍.鋼琴即興伴奏在中小學音樂教學活動中的作用[J].藝術教育，2017（10）.

[2]陳姝璇.《鋼琴即興伴奏模式化訓練教程》研究[D].長沙：湖南師范大學，2016.

（作者簡介：林溪中，男，本科，福建省長泰縣文化館，副高級研究員，研究方向：鋼琴、聲樂；林彥璇，女，本科，福建省長泰縣第二實驗小學，音樂二級教師，研究方向：鋼琴、聲樂）（責任編輯 劉冬楊）