解讀：媒介融合背景下校企合作的共建模式

文/劉蕊 李思曉

在媒介融合背景下，會采編、精管理、懂拍攝、懂經營、善于評說等復合型、應用型人才是新聞人才培育的主要目標。而通過校企合作共建模式能夠實現人才多方面發展模式，增強人才綜合素養，使培育的人才更好的滿足社會發展需要，進而促進人才更好的就業。對此本文著重分析校企合作共建模式是培育復合型人才主要渠道，提出媒介融合背景下校企合作共建模式策略。

媒介融合涵蓋媒介的采編一體化功能與媒介組織的融合，媒介融合背景下，對教育領域人才培育模式提出新的要求，要求培育會采編、精管理、懂拍攝、懂經營、善于評說等復合型、應用型新聞人才。而校企合作是人才培育模式的主渠道，其是對傳統人才培育模式的一種變革與補充，重視學生知識培育與實踐能力的培育，促進學生多方面發展，進而促進學生更好的就業。因此，媒介融合背景下加強校企合作共建模式的構建，有助于提升學校教育教學的有效性。

校企合作共建模式是培育復合型人才主要渠道

（一）跨媒體實習

復合型人才的培育單憑學校課堂教學渠道培育是遠遠不夠的，還應該需要學校與企業合作，為學生提供實踐平臺，使學生通過實踐，促進課程知識的運用模式，進而促進學生多方面發展。通過跨媒體實習模式，讓學生在不同的媒體單位中進行實習，鍛煉學生實踐技能，提升學生綜合素養，為學生今后就業積累經驗。通過跨媒體實習機制，讓學生在電視臺、報社、網站等企業進行實習，不僅鍛煉學生采編寫作能力，還鍛煉學生新聞獲取制作內容與攝影能力，進而培育學生成為全媒體人才。促進學生采取全媒體人才，做好的方法，是校企合作模式，為學生提供平臺，讓學生在實訓中接觸不同的媒介，通過學生知識的運用模式鍛煉學生反應能力，進而培育學生分析、解決問題能力。

（二）校企合作

學校在教育教學中，意識到校企合作共建模式的重要性，主動與企業形成合作關系，為學生實踐能力的培育提供平臺，進而培育學生成為應用型、復合型新聞人才。實現校企合作共建模式，讓學生融入到真實的工作環境中，讓學生在真實的工作環境中鍛煉自己，有助于增強學生應變能力，進而促進學生更好的就業。知識的學習在于運用，通過知識運用能夠讓學生更好的理解知識內涵，在以往教學中，忽視培育學生實踐能力，重視理論教學培育，導致學生新聞實踐能力不強。而通過校企合作模式，實現學校與企業共同育人模式，使學校與企業各司其職，分別教育、鍛煉人才，不僅實現校企合作共贏模式，還能夠促進學生全面發展，進而增強學校人才培育質量。

媒介融合背景下校企合作共建模式策略

（一）完善校企合作人才培育制度

媒介融合背景下，完善校企合作人才培育制度，有助于促進校企合作共建模式的構建，進而促進校企合作的有序開展。首先，在校企合作中，雙方應明確自身述求，開展討論活動，在討論活動中滿足、協調雙方述求，使學校、企業、學生在校企合作中都能夠收益。從心理學視角分析，在同一件事情上，如果多方都能夠收益，能促進該事情發展達到預想成效。然而，事實并非如此，校企合作雖然能夠促進學生、企業、學校在其中收獲利益，但是并不是事實都能夠滿足他們的要求。因此，在校企合作中應參與雙方應述說自身述求，在探討中協調述求，進而構建校企合作長效發展機制。與此同時，政府應發揮引領作用，推進校企合作的開展，在政策、資金上給予一定的支撐。其次，構校企合作考核機制，以針對性、合理化的考核機制帶動教師、行業專家工作熱情，進而促進校企合作的有序開展。

（二）構建三位一體人才培育模式

媒介融合背景下，構建三位一體人才培育模式，是推進校企合作共建模式的創新。因此，高校應發揮引領作用，主動出擊與附近媒體企業形成合作關系，通過構建實訓基地，拓展人才培育范圍。例如：學校與企業在人才培育模式上，開展專題講座形式，構建合作項目，為學生實踐能力培育通過實訓平臺，進而培育學生成為全媒體人才。在三位一體人才培育模式上，應重視專業課程體系的創新，改變以往課程體系設置模式，結合校企合作培育人才培育設置專業課程體系，使專業課程體系與校企合作人才培育模式銜接，進而促進學生更好的融入到實訓中。例如：在專業課程知識設置中，增加實踐、實訓比例，實現專業理論教學與實踐教學的相融合，進而培育學生核心素養。

（三）構建產學研一體化實訓基地

媒介融合背景下，校企合作的初衷是增強人才培育模式，使人才更好的滿足社會發展需要，進而增強學校辦學質量。在校企合作中，實訓產學研融合模式，為學生開展項目研發活動，發展學生思維，讓學生融入到其中，在實踐操作中增強學生項目開發能力。這就需要學校加強實驗室的構建，為學生提供產學研一體化實訓平臺，引領學生自主進行項目研究，進而培育學生實踐能力。同時，在新媒體平臺中構建產學研項目咨詢板塊，設有專門教師為學生講解項目研發情況，幫助學生講解項目研發中存在的問題，進而增強學生學術能力。

結語

綜上所述，由此可見，媒介融合背景下，開展校企合作模式，對學生全面發展十分重要。因此，學校在校企合作開展中，應從完善校企合作人才培育制度、構建三位一體人才培育模式、構建產學研一體化實訓基地三個維度進行，提升學生綜合能力，進而促進學生良好就業。