“互聯網+”時代高校計算機基礎課程教學探討

張灃麗

（遼寧省朝陽廣播電視大學，朝陽 122000）

“互聯網+”時代到來之后給許多行業都提供了便利，而大學生的計算機基礎課程也可以與其融合。網絡時代的逐漸興盛，使許多人需要掌握計算機知識，大學生當然也不例外。而如何把計算機基礎課程更好的融入到學生的生活中，是一項值得深思的問題。在如今的高校中，許多老師還在沿用傳統教學方法，一遍又一遍重復著書本上枯燥無味的話語，這種教學模式只會讓學生更加的遠離計算機基礎知識，因此教師的教學方式也是需要改變的。而計算機這門課程對于提高學生的綜合素質是有很大的幫助的，因此這就需要教師們開拓自己的思維，創新新的教學方法。

1 當下大學計算機課程在教學中存在的問題

1.1 學生計算機基礎差異大

大學就好像是一個小社會，五湖四海的人都可以在此相聚相識，因此來自不同地方的學生的對于計算機所掌握的知識也是不同的，每一個學生的對于計算機的使用情況也是不同的，而家庭條件的差距可能也是導致學生計算機能力不同的原因。因此如果對每一個學生都用相同的教學內容和教學方式去進行授課，只會讓學生的計算機基礎差異變得更大，好的學生更加好，差的學生更加差，而不能幫助他們提升自己的計算機能力，這樣就違背了當初設置計算機基礎課程的目的。

1.2 教學內容安排有待完善

在不同的高校中，都會有不同的院系和不同的專業，而不同的院系和專業對于學生掌握計算機的能力也會有相應的要求，因此在教學時，不應該像傳統的授課模式一樣，將同樣的內容和知識傳授給學生，這樣只會把學生越推越遠，使他們對計算機基礎課程失去了興趣。而且在高校中，許多老師對計算機基礎課程的重視程度并不高，所以當他們在備課時，都是草草了事，并且教學內容的安排都不完整，因此老師們應該提高對于計算機的重視程度，完善自己的教學內容。

1.3 課時少，課程內容多，難度較大

在當今的計算機基礎課程中，許多高校都存在著課時少，課程內容多，難度較大等問題，而這些問題就是由學生的計算機基礎的差異性造成的。因此教師應該去尋找這些問題的源頭，并在源頭上制止問題的發生。并且教師還需要開拓自己的思維，去想出好的方法去解決問題，而不是依舊按照傳統的教學方式去授課，這樣對于高校的計算機基礎課程出現的問題并沒有幫助，而且可能會讓這種情況一直惡化下去，直至學生都對計算機課程失去了興趣。

2 互聯網+時代計算機基礎教學的解決方案

2.1 分層次教學，彌補學生差異性

在網絡的不斷發展之下，人們掌握計算機的能力成了工作中一大重要考核方式，因此計算機基礎課程就作為了一門公共必修課出現了，而這門課的教學目標就是增強學生的計算機的能力，讓學生可以熟練的掌握并操作計算機。但在大多數的本科院校中，必修課往往用的是相同的教材，教學內容和教學目標一般都是相同的，而這種教學模式就是沒有考慮學生掌握計算機知識的差異性，因此這樣的教學模式的效果不是很好，也不是很有效。所以老師應該在上課前做一份調研，了解學生對于計算機的了解程度，然后根據學生對于計算機知識的不同掌握情況，把他們分在不同的班級，對每一個班制定不同的教學計劃和目標，從而縮小學生之間的差異性。

2.2 借助網絡平臺，使用多種教學模式

自教育改革的熱潮掀起之后，許多高校都開始使用網絡平臺來進行課堂教學，而網絡平臺最大的優點就是便捷，許多教師都可以在上面尋找合適的教學材料來作為課堂內容的教學。最重要的是，教師可以將所需要的教學資料上傳到平臺，讓學生自主的進行學習，這樣會減小教師在課堂教學時的壓力，還可以培養學生的自主學習能力。而且教師還可以根據自己每一節課的教學內容，在其中篩選出一些難點和比較復雜的知識點，制作成視頻，上傳到平臺上，讓那些上課沒有跟上進度的學生利用自己的空閑時間進行自主的復習，從而熟練的掌握計算機知識。

2.3 不斷提高教師教學水平

在信息時代，如何利用信息來使教學內容更加通俗易懂尤為重要，所以對教學教師有了全新的要求。教學教師在進行教學準備時應該進行信息化處理，采用現代化、信息化手段。教師在準備教學時不應該只注重課本上固有內容，更應該在考慮使用怎樣的方法提高教學質量的同時來學習相關技能提升自己。例如：學習如何獲取重要資料并且整合消化并且傳授給學生；學習如何使用演示文稿或者幻燈片等音視頻手段圖文并茂的講解原有內容，使其豐富化；學習如何利用互聯網的資源共享優點，來采用更優秀，更有效的方法來進行課堂教學。只有教學教師在跟隨時代也進行同步學習時，才能夠不斷的提升自己，讓自己的教學方法和教學內容更加趨于完善，才能夠激發學生的積極性，大幅提升學生的學習效率。

3 結束語

隨著時代的變遷，網絡的發展越來越迅猛，而“互聯網+”時代技術的發展也讓高校的建設更加的便捷。同時高校的計算機基礎課程也受到了一定的影響，使計算機課程的教學越來越成熟，越來越創新。而高校的老師們也應該緊跟潮流，跟上時代的發展，不斷的對教學內容做出改變，學生才會更好的學習。