做最好的自己
——我眼中的莊素芳老師

陳 文

認(rèn)識莊素芳已有20 個年頭了，第一次見她的情景至今歷歷在目。那時我剛到金壇市教研室不久，去河頭中心小學(xué)檢查工作。會議茶歇時，一位年輕漂亮的女教師徑直走到我面前，自報家門對我說：“陳主任好！我是學(xué)校教科室的莊素芳，想拜您為師，請您指導(dǎo)?！闭f著，她把一沓學(xué)生的作文遞給我。這架勢還是第一次遇見，沒想到看起來嬌小柔弱的她，竟然這么耿直爽快，絕對是一個有個性的教師。當(dāng)時我就想，她工作起來也一定風(fēng)風(fēng)火火、干凈利落。

那時她還很年輕，剛生完孩子，超負(fù)荷地工作著。教一個班級的語文，還做著班主任，負(fù)責(zé)學(xué)校教科研和文學(xué)社工作。我翻開文學(xué)社報紙《黑眼睛》，無論學(xué)生的作文，還是編排，質(zhì)量都不錯。我笑著問她：“一般什么時候進(jìn)行文學(xué)社的輔導(dǎo)呢？”她脫口而出：“中午??！每天，其他人都午睡了，我就帶著孩子們觀察校園，開展活動，再進(jìn)行作文的指導(dǎo)?！钡谝淮我娒?，她那種不服輸、力爭向上的勁頭給我很深的印象。這是一個充滿激情、有追求的年輕教師，這樣的教師是有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的。在她的努力下，河頭小學(xué)有了自己的教師報、學(xué)生報，每一期審稿、編排、發(fā)行，搞得有聲有色，這么多年來，我就從來沒聽她說過一聲苦。我想，任何一個年輕人，只要有理想、有沖勁、有激情，肯定能成為最好的自己。

我與莊素芳老師真正熟悉，是通過一個課題。我承擔(dān)了一項江蘇省規(guī)劃課題，需要一批有思想有實踐的年輕人參加，我第一個想到的就是莊素芳老師。2004 年9 月10 日，金壇市召開教師節(jié)表彰大會，在會場門口我正好碰到她，問她是否愿意參加我的課題組。她眼睛立刻亮了，激動地說：“當(dāng)然愿意，謝謝陳主任！”

從此，她總是親熱地稱呼我為師父。她風(fēng)風(fēng)火火的性格，對教育教學(xué)執(zhí)著的勁頭甚至影響著我們整個課題組的氛圍。大家都喜歡聽她評課，又特別害怕她評課。她的開場白永遠(yuǎn)是這樣：“優(yōu)點我就不說了，在這節(jié)課上，出現(xiàn)了這些問題，下面我一一分析?！蔽揖拖矚g她這種性格，評課直言不諱，切中要害，求真務(wù)實。有一次，我的另外一個徒弟開了一節(jié)作文課，在讀學(xué)生作文時，先充分地尊重孩子，力爭讓孩子允許她讀習(xí)作。結(jié)果孩子不愿意，委屈得不行，哭了，教師當(dāng)場道了歉。評課環(huán)節(jié)，就這個教育問題，其他評課者都充分肯定執(zhí)教教師的課堂符合新課改的理念；但莊素芳老師認(rèn)為教師這樣的行為不僅影響課堂教學(xué)，甚至影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。她一個人與一群人吵得不可開交。大概沒有從爭辯現(xiàn)場得到充分的肯定，回家后，她立即寫了一篇教育隨筆《一聲有爭議的道歉——呵護(hù)出來的自尊》，等到這篇文章發(fā)表后，她拿著雜志參加活動，再一次闡明自己的觀點。這就是她，一個執(zhí)著甚至執(zhí)拗，又很可愛的老師。在這樣的氛圍中，整個課題組進(jìn)步得非?？?，成員的專業(yè)發(fā)展也非常好，不少人成為骨干教師，很多人走上了校級領(lǐng)導(dǎo)的崗位。在莊素芳老師的鼎力相助下，這個課題獲得金壇市科技進(jìn)步一等獎，成果出版了一本專著。

后來，當(dāng)?shù)弥覜Q定做主題生態(tài)作文教學(xué)研究時，莊素芳老師立刻主動請纓，申請由她來撰寫研究方案。我知道她這是給自己壓擔(dān)子，挑戰(zhàn)自我，磨煉意志。一日，我找來了幾個骨干教師討論方案。坐定后，莊素芳老師從一個大包里拿出厚厚的一大摞書。起初，我還沒明白怎么回事。等到她說課題方案時，每說到一點，都會告訴我們是從哪本理論專著中找到的依據(jù)。為了這個研究方案，她讀了許多理論書籍，每一本書上都做了批注。見此情景，我由衷地為她高興。博學(xué)，求真，不正是一個優(yōu)秀教師成長的路徑么？這已經(jīng)成了她的工作習(xí)慣，她的每一篇論文，都是這樣打磨的。先在圖書館瀏覽，把所有適合的書籍全部拿走，再一本一本看，選擇有用的信息進(jìn)行摘錄。難怪她連續(xù)多年在省“教海探航”征文競賽中獲獎，任何成績的取得，都是孜孜努力的結(jié)果??！

2009 年，莊素芳做了校長，我非常高興，就像自己帶大的孩子有了出息一樣。我也是校長出身，深知校長工作的繁雜。但我沒想到的是，她居然還帶著一個班的語文。我曾勸她，不要這么辛苦。她樂呵呵地說：“不辛苦啊！我是一名語文老師，不在課堂上，我找不到存在感。我論文寫什么呢？我專業(yè)又怎么發(fā)展呢？”在做校長的8 年中，她投入了大量精力進(jìn)行創(chuàng)新管理，對學(xué)校文化進(jìn)行頂層設(shè)計，使邊遠(yuǎn)的農(nóng)村孩子有了多樣的選修課程。在做好學(xué)校管理的同時，她做課題研究，帶名師工作室，參加區(qū)里的語文教師基本功大賽，獲得第一名的好成績。為了農(nóng)村孩子的教育，她想盡辦法。她所在的學(xué)校，每個教室后面都有榻榻米式的地板與書柜，孩子們可以用隨意的姿態(tài)讀書。為了提高孩子們的學(xué)業(yè)成績，她連續(xù)多年研究學(xué)教式翻轉(zhuǎn)課堂，自己完成了三到六年級的自主學(xué)習(xí)單設(shè)計。

20 年過去了，莊素芳還是那么漂亮活潑，還是那樣朝氣蓬勃。這么多年來，我發(fā)現(xiàn)她的沖動、熱情、執(zhí)著似乎從來沒有變過，所變的是她越發(fā)成熟了。這源于她總有一股好強(qiáng)的勁頭，要么不做，要做就做到最好。我相信，莊素芳老師灑下的每一滴晶瑩汗水，邁出的每一個堅實腳印，必將鐫刻在新時代教育的雄偉征程中，描繪在奮斗者的美麗畫卷中。