“箏”情深深 “箏”意濃濃
——古箏教學(xué)感悟點(diǎn)滴

□ 秦 雨

聯(lián)系生活實(shí)際，善于啟發(fā)教學(xué)讓學(xué)員帶著興趣去感受每個(gè)音符

老年學(xué)員學(xué)琴無(wú)論從精力上還是接受能力上都比年輕人要差一些，枯燥的練習(xí)若是再加上一些困難的指法，恐怕會(huì)讓他們沒(méi)有信心堅(jiān)持練下去。所以在日常練琴和教學(xué)過(guò)程中，教師需要多留意學(xué)習(xí)指法的捷徑，既確保正確的手型又能將指法與日常生活接軌，以便老年學(xué)員在家里也可以練習(xí)。

其實(shí)在指法練習(xí)時(shí)，細(xì)心一些便會(huì)留意到很多技法可以和我們的日常生活相關(guān)聯(lián)。比如“搖指”的練習(xí)，很多老年學(xué)員都反映說(shuō)很難，因?yàn)樵舅麄兊年P(guān)節(jié)就不如年輕時(shí)靈活，密集型的搖動(dòng)更是需要有技巧的練習(xí)。為此，在教老年學(xué)員搖指的時(shí)候，我請(qǐng)大家先把手伸出來(lái)，相互之間進(jìn)行親切的招手，學(xué)員們感覺(jué)奇怪，這和學(xué)古箏有什么關(guān)系？當(dāng)大家納悶時(shí)，我解釋道：搖指，是以拇指或食指作細(xì)密的左右搖動(dòng)來(lái)演奏的，把速度放慢下來(lái)，就是手腕帶動(dòng)手左右搖晃，想象一下我們?cè)诼飞嫌鲆?jiàn)熟人，在遠(yuǎn)處朝他打招呼的時(shí)候?yàn)榱宋龑?duì)方的注意便會(huì)伸出雙手搖晃，而這個(gè)打招呼的手勢(shì)恰恰就是搖指的慢動(dòng)作。學(xué)員們恍然大悟。我告訴老年學(xué)員，在家練習(xí)搖指的時(shí)候，可以先做打招呼的手勢(shì)，邊搖晃手邊將拇指和食指的指甲捏好，漸漸將手彎曲至手握蘋(píng)果狀，放置到琴弦上搖就變成了搖指。就這樣，時(shí)間久了，老年學(xué)員搖的速度快了就變成了搖指。這樣教學(xué)，不僅從思想上降低了學(xué)員的畏難情緒，還提高了練習(xí)效率。

諸如此類的技法捷徑還有很多。其實(shí)指法的練習(xí)既是枯燥的也是有趣的，練習(xí)者把它當(dāng)作一個(gè)任務(wù)來(lái)完成，自然會(huì)感覺(jué)枯燥；若把它當(dāng)作一個(gè)興趣來(lái)研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有很多美妙的樂(lè)趣，因此我經(jīng)常提醒學(xué)員，每次練琴都要帶著興趣去感受每個(gè)音符。

勇于展示，收獲美好用成功的喜悅促進(jìn)學(xué)員不斷深造的動(dòng)力

記得第一堂古箏課，大部分學(xué)員連音符是什么都不明白。他們從一開(kāi)始的面無(wú)表情到后來(lái)的身姿柔美；從剛彈琴時(shí)的膽怯到后來(lái)的自然投入……我深感在老年學(xué)員的心里有一片屬于他們自己的藝術(shù)天地。

古箏的演奏既是技法的修煉也是一門(mén)形體表演藝術(shù)，老年人學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能更是為了晚年生活愈加充實(shí)、美好。因此，我會(huì)適當(dāng)為老年學(xué)員創(chuàng)設(shè)表演的舞臺(tái)，讓他們有機(jī)會(huì)在舞臺(tái)上親身感受熟能生巧的重要性，同時(shí)用成功的喜悅增加他們進(jìn)一步深造的動(dòng)力。古箏的古典傳統(tǒng)曲目旋律優(yōu)美、技法精煉而不簡(jiǎn)單，非常適合老年學(xué)員演奏，很多人表示，登臺(tái)演奏讓我體會(huì)到了日常生活中所沒(méi)有感受過(guò)的美好與自豪，我要感謝此生能與古箏結(jié)緣！

實(shí)踐證明，古箏教學(xué)與其按部就班，不如想辦法使老年學(xué)員自發(fā)產(chǎn)生好奇和學(xué)習(xí)的激情，自主的學(xué)習(xí)和研究往往能帶來(lái)意想不到的教學(xué)效果，這也是每位老年大學(xué)教師需要不斷嘗試改革教學(xué)方法的一個(gè)好的方向。