農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校學(xué)生家庭教育策略

□甘肅省玉門市第三中學(xué) 張亭軒

一、給寄宿生家庭做好培訓(xùn)是提高家庭教育能力的重要方式

農(nóng)村寄宿生家庭有一個比較突出的特點是父母外出務(wù)工以及隔代撫養(yǎng)，這一部分家庭中家庭教育的功能長期失位；還有些寄宿生家庭雖然父母都在家，但是父母的教育水平和能力普遍較低，無法很好地進行高質(zhì)量的家庭教育，尤其是長期寄宿的學(xué)生每周在校五天，在家中只有兩天，很多問題都不能及時發(fā)現(xiàn)和調(diào)適，長此以往，造成了家庭教育的應(yīng)有功能喪失，學(xué)生的行為問題和品德問題較多。要提高家庭教育的有效性，首先要加強對寄宿生家長的教育和培訓(xùn)。教師尤其是班主任要通過家長來訪、約談、微信等方式，與家長進行積極的互動和交流，傾聽家長在家庭教育中的困惑與難題，出謀劃策，幫助家長提高進行家庭教育的能力，包括對學(xué)生特點的針對性分析、對家庭教育短板的建設(shè)性意見建議等。寄宿生家庭的教育能力提升，是農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿生教育的重要著力點，教師要重視對寄宿生家長進行針對性培訓(xùn)，全面提高家庭教育的質(zhì)量。

二、發(fā)揮班主任的家校互動紐帶作用是農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)揮家庭教育功能的重要環(huán)節(jié)

在農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校中，與家長和寄宿生家庭發(fā)生交集最多的是班主任。班主任不僅要向家長通報學(xué)生的在校情況，把學(xué)生出現(xiàn)的問題準(zhǔn)確、客觀地向家長進行反饋，而且班主任要及時處理家長與學(xué)生的各種訴求，協(xié)助處理親子關(guān)系問題等。充分發(fā)揮班主任的家校互動紐帶作用，是農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)揮家庭教育功能的重要環(huán)節(jié)。一方面，班主任對寄宿生的家庭情況掌握得最多、最全面，對家庭教育的完成程度以及親子關(guān)系矛盾問題了解得最深，這是班主任進行班級管理和學(xué)校教育的前提，反過來也是班主任幫助和指導(dǎo)家庭教育發(fā)揮其應(yīng)有功能和價值的切入點。另一方面，班主任對學(xué)生的在校情況了如指掌，對學(xué)生的情緒、心理、行為等問題都有全面準(zhǔn)確的評價和掌握，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的苗頭性和傾向性問題，并及時與學(xué)生溝通、尋求家長的參與和幫助等。班主任要充分發(fā)揮其家庭、學(xué)生和學(xué)校三者的紐帶和橋梁關(guān)系，對于家庭教育而言，要發(fā)揮指導(dǎo)和幫助作用，并肩負(fù)起學(xué)校教育的主導(dǎo)責(zé)任，幫助家庭教育的開展。

三、充分利用周末及寒暑假開展親子活動是履行家庭教育責(zé)任的主要途徑

如何更好地家庭教育，是每個寄宿生家長要思考的重要課題。從實踐來看，寄宿生家長外出務(wù)工人數(shù)較多，未外出的家長也要從事生產(chǎn)活動，無形中壓縮了親子活動的開展時間。因此，只有因時、因地制宜，才能更好地開展家庭教育。一方面，可以讓學(xué)生與父母一起參加勞動的方式增加親子接觸的時間，也能夠?qū)W(xué)生進行勞動教育，提高其學(xué)習(xí)的積極性和對父母的理解程度。另一方面，父母可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整勞動時間，盡可能多擠出時間和孩子溝通、交流。從家庭教育功能的發(fā)揮情況來看，只有增加親子接觸的時間長度，才能更好地履行家庭教育的職責(zé)。當(dāng)然，家長在家庭教育中作用的發(fā)揮不僅是言傳身教，還要注重各種教育手段的運用，通過設(shè)置一些針對性的集體活動來增強家庭教育的效用。要充分利用寒暑假的時間來提高家庭教育的有效性，寒暑假有時間長、作業(yè)量小、可自由支配時間長的特點，家長可以有計劃地與學(xué)生開展各種親子活動，無論是勞動、郊游，還是遠(yuǎn)足、聊天等，都可以在日常接觸中完成家庭教育。

四、科學(xué)規(guī)劃家長會、家長開放日等家校活動是農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校推進家庭教育的重要手段

對于農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校而言，定期召開的家長會、家長開放日等是家庭、學(xué)校、教師和學(xué)生直接對話的重要途徑，很多重要的矛盾和問題都需要通過這種面對面的形式進行處理。家長會是教師向家長通報學(xué)生一段時間學(xué)習(xí)情況的會議，也是讓家長準(zhǔn)確了解和掌握學(xué)生在校情況的會議，但是很多教師忽略了對家長進行相應(yīng)的培訓(xùn)，更多關(guān)注學(xué)生的成績和日常表現(xiàn)。家長開放日是讓家長直觀了解學(xué)生課堂表現(xiàn)的方式，家長也不自覺地把關(guān)注的重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成績表現(xiàn)上。其實，認(rèn)真思考家長會和家長開放日等各種家校互動的方式，其最終的追求都是要解決學(xué)生的實際問題，提高教育的有效性。

總之，農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校的家庭教育是一個直接關(guān)系到家庭、學(xué)校和學(xué)生三者關(guān)系的重要工作內(nèi)容，教師要注重加強對家庭教育課題的研究，提高指導(dǎo)和幫助寄宿生家庭開展家庭教育的能力，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供應(yīng)有的保障。