語文教學與班主任管理相結(jié)合的有效性分析

□安徽省蒙城縣三義中心小學 劉振奇

在小學教育階段，班主任管理工作作為學校教育管理工作的重要組成部分，對于班級教學活動的順利開展及班級學習秩序的維護起著重要的促進作用，同時對學生的身心健康成長和良好發(fā)展也有著深遠的影響。因此，這就需要教師在教學活動及教育管理活動中都應將其作為教學的目標，對學生進行良好的教育與引導。由此可見，在小學階段的學校教育中，學科教學與班級管理活動從來都不是相互獨立、互不影響的，兩者之間存在著密切的相輔相成、相互促進的聯(lián)系。這就需要教師結(jié)合小學語文的課堂教學，通過合理規(guī)劃班級管理內(nèi)容、巧妙設計語文課堂教學活動，有效提高小學班主任管理工作的質(zhì)量和效率。

一、語文教學與班主任管理工作相結(jié)合的可行性分析

1.通過語文學科中人文性的教學內(nèi)容，有助于學生道德品質(zhì)的提升。語文作為一門關于語言的教學課程，具有高度的人文性和工具性。教師就可以利用小學語文課堂教學的教學內(nèi)容，通過深入挖掘其中的德育因素，對學生進行人文意識、道德品質(zhì)的滲透教育，從而使學生在語文知識的熏陶下，獲得高尚的道德品質(zhì)和良好的情操，有效地促進班級管理目標的實現(xiàn)。

2.通過語文課堂教學中合作教學模式的實施，有助于學生合作意識的培養(yǎng)。在新課程改革的背景下，自主合作探究的教學模式在小學語文課堂教學中得到了廣泛的運用。學生通過這一教學活動的參與，不僅得到了教學內(nèi)容的深刻理解和語文綜合素養(yǎng)的提升，同時也有效培養(yǎng)了學生的合作意識、人際交往能力及溝通能力，這就對小學班主任管理工作的開展起到了非常有效的促進作用。

3.通過語文課堂的互動、交流及學生具體情況的了解，有助于班級管理工作針對性的增強。在小學班主任管理工作中，由于學生的成長環(huán)境、生活經(jīng)歷、興趣愛好及性格特點的不同，就需要班主任針對學生的具體情況進行具有針對性、層次性的管理策略。而這項工作的開展應建立在對學生情況詳細充分了解的基礎之上。通過小學語文教學，班主任既可以在課堂互動中對學生進行了解，同時也可以通過學生的日記、作文等對學生進行側(cè)面的了解，從而在對學生內(nèi)心世界進行觸碰的基礎上，提高班主任管理工作的有效性。

二、語文教學工作與班主任管理工作相結(jié)合的具體策略

1.積極進行語文教學內(nèi)容的分析與挖掘，實現(xiàn)語文教學與班主任管理工作的有效結(jié)合。在現(xiàn)行的小學語文教材中，收錄了大量文質(zhì)兼美的文章，不僅能對學生進行語言組織、運用能力的培養(yǎng)，同時也能向?qū)W生傳遞深刻的思想情感和人生真諦。因此，教師應充分利用小學語文這一人文性的學科特點，對教學內(nèi)容進行充分研究，并將其中蘊含的德育因素進行挖掘，使學生在語文學習的過程中也能得到自身道德品質(zhì)的提升，實現(xiàn)與班主任管理工作的結(jié)合。

2.積極進行新型語文教學模式的實施，在學生的參與過程中實現(xiàn)與班主任管理工作的結(jié)合。在新課程改革的過程中，關于小學語文教學的新型教學模式紛紛涌現(xiàn)，通過具體教學實踐中的運用獲得了很好的教學效果，實現(xiàn)了學生語文綜合素質(zhì)能力的有效提升。因此，教師可以通過這一教學契機，在引導學生進行新型教學模式實施的過程中進行班主任管理工作內(nèi)容的融合，實現(xiàn)兩者的有效結(jié)合。如在小學語文閱讀課堂教學中，教師通過引導學生對閱讀內(nèi)容進行自主閱讀的過程中，可以培養(yǎng)學生的自主意識，為班級管理改革中學生自主管理策略的實施奠定思想基礎；同時教師還可以在學生進行合作探究的過程中，引導學生進行合作意識、協(xié)作能力的培養(yǎng)，這就為學生積極參與班級管理工作及良好班風、學風的形成奠定了基礎。

3.通過豐富多彩課堂教學活動的開展，實現(xiàn)語文教學與班主任管理工作的有效結(jié)合。在現(xiàn)階段的小學語文教學中，課堂教學活動已不再僅僅局限于單一的課堂講解，同時還有豐富多彩的課堂教學活動，這不僅有效豐富了語文課堂教學的形式，更為語文教學與班主任管理工作的結(jié)合提供了更多的機會。如，教師在教學《九月九日憶山東兄弟》一詩時，可以結(jié)合教學內(nèi)容，對學生開展尊老、敬老的教學活動，鼓勵學生對家中的長輩給予一定的節(jié)日祝福，實現(xiàn)了班級管理中德育的教學任務。同時，班主任還可以通過主題式班會的形式向?qū)W生進行德育，并引導學生通過日記、寫作訓練的形式進行班會活動的記錄及自我感想的抒發(fā)，將語文教學與班主任管理工作進行有效的結(jié)合。

三、結(jié)語

在小學階段的教學中，由于共同的教學目標和教學對象，小學語文教學工作與班主任的管理工作存在著相互結(jié)合的可行性。因此，這就需要教師在小學語文課堂教學中，通過德育因素的挖掘、新型教學模式的實施及課堂教學活動的開展等方式，實現(xiàn)語文教學與班主任管理工作的有效結(jié)合，實現(xiàn)班主任管理工作的有效性。