讓孩子做個普通娃，怎么那么難！

近年來，“雞娃”成風，天才少年、天才少女不斷刷屏，家長們揮金如土，買不起天價學區房，那就奔波于高價培訓班，打著雞血為孩子安排各種學習和活動，讓孩子不斷拼搏，讓自己不斷學習，“娃累媽更累”。有人不禁發問：讓孩子做個普通娃，怎么那么難！專家認為，“雞娃”現象愈演愈烈的原因是復雜的，既有儒家文化思想的影響，也受家庭獨子或少子的影響，還跟教育改革跟不上時代發展的速度有關。

不少教育專家相信，今天的“雞娃”是對孩子未來的嚴重透支。無論是奧數金牌，還是名校畢業，都只是一塊敲門磚，特別是當今社會對于人才的需求已遠不是“一錘子買賣”了，社會給予人們越來越多的成長空間，真正的人才甚至不是學校、高等教育能教得了的。

人的成長需要等待，教育子女要學會留白。引導全社會給孩子成長留白，需要國家改變教育的導向。瓊臺師院某心理學教師認為，留白或靜候不等于不學，更不等于不管不問，教育需對學生進行更加系統全面的關照，在進行智識教育的同時，更加關注心理健康、生存能力、責任擔當等品質，后者或許是他們贏得未來的更重要籌碼。

（摘自《半月談》）

是少年“奇才”，還是教育歧途

從教多年的北師大附屬實驗中學語文教師于曉冰坦言，智力超常的孩子一定存在，但是少之又少。目前很多“奇才”大多是“人造奇才”，為了升學或一些別的目標，刻意營造出的假象，這樣的教育偏離了兒童成長規律。14 歲就每天寫詩2000 首的少年，這不是鍛煉，是對天賦的“壓榨與透支”。中科院某研究所研究員蔣俊認為，少年“奇才”頻現，似乎凸顯了孩子的過人之處，但從某種程度上反映出家長對孩子的教育和成長的功利與焦慮。

浙江某中學教務處副主任曾昊溟發現“大手拉小手”突破底線的現象時有發生，在一些教師和家長資源豐富的學校和地區，這種現象越發突出。青少年在成人指導下參與科學項目是行之有效的培養創新能力的方式，然而科學素養如何培養，“大手拉小手”的度在哪里，考驗著師生和家長。

于曉冰舉了小學生做手抄報的事例，“大部分時候，手抄報是大人幫助做的。似乎越繁復越好，越‘高大上’越好，甚至搜索引擎上，也有很多相關模板供家長選擇。這是在訓練孩子的創意還是訓練家長？”

（摘自《光明日報》）

讓青少年多點童心和“傻氣”

玩是青少年的天性，也是青少年對世界認知的最初過程。真正的科學興趣都是從小玩出來的。童心、天馬行空的想象是青少年刻畫世界的開始，也是他們打開未知世界大門的金鑰匙，應該是多鼓勵的。曾經有一個機構的調查顯示，在21 個被調查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數第一，創造力排名倒數第五。此外，在中國的中小學生中，認為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養想象力和創造力的只占14.9%。中國孩子的想象力和創造力不高，這是許多教育家公認的。

培養青少年的好奇心和想象力，要從娃娃抓起。在青少年成長過程中，要想方設法鼓勵孩子們想象，設法給他們一定的自由時間和空間，讓他們大腦中想象出眼睛看不到的世界。

多點天真，多點“傻氣”，多追問身邊看起來“傻傻”的問題，這是青少年理性認識世界的開始。不要讓青少年過早地失去童心，鼓勵他們追問身邊看起來“傻傻”的問題，才有可能使青少年有更深層次的理性思考，這也是培養青少年創新能力的硬道理。