智慧校園背景下職業學校計算機課堂教學的方法分析

◆朱德潤

（濟寧技師學院 山東 272000）

所謂的智慧校園教學模式是隨著網絡信息化普及而衍生出的一種校園的教育和管理模式。通過這種模式，各個職業院校旨在利用互聯網的科學技術提高學生的管理能力和教學質量，通過這種模式也可以建立起一個校園互聯網平臺，使學生和學生之間，學生和老師之間可以更好地促進交流，實現互通有無，相互學習，以此來實現學生學習和老師教育的雙重目的。本文主要是通過對智慧校園的背景下互聯網技術在教學過程中的缺點和優點的分析，對當前學校的計算機教學內容進行剖析，力圖使課堂教學更加的有針對性和實效性。

1 智慧校園背景下學校計算機課堂教學設計問題

（1）硬件設備水平不夠

互聯網背景下的智慧校園網絡系統，在當今的職業院校中還存在一定的問題，雖然這一模式有其不可替代的優勢，但是由于經費問題和人員專業度不高等，使智慧校園這一互聯網設備的普及率不夠高。這是因為計算機的這門學科技術的特點是不僅僅需要理論知識，還需要更多實操。具體來說，無論是編程活動還是硬件軟件的設計等，都需要通過學生更多的實踐操作，只有不斷操作才能使學生的技術更熟練。但是，在目前的高職院校中往往出現的情況是“重理論輕實踐”。各個職業院校的計算機硬件教學設施或多或少都存在相應的問題，這使得教師課上教授的理論知識以及硬件操作時不具備相應的客觀條件，讓智慧校園的網絡無法普及和更新。

例如，當今我國的職業院校雖然都已配備了相應的計算機軟件和硬件設施，并將計算機連接了局域網和因特網，不過一些職業院校的網絡信號不夠穩定，網速和流量也不夠快，這就使得在一些特定的計算機課程中學生在操作和學習時不能得心應手，設備也不能滿足教學需求。這種情況會對智慧校園的發展起到阻礙作用。與此同時，很多的職業院校由于經費問題，教學的教具計算機設備往往都是使用連續使用多年而不進行更新。在老舊的計算機軟件和硬件設施中的維護方面都存在了很大的問題。這樣，在教學中由于軟件版本不夠，學生無法將理論上學習的先進計算機知識與傳統過時的設備相互結合，讓理論和實踐之間出現了阻隔，這對于智慧校園的普及來說無疑是一種弊端。

（2）師資條件不充足

與硬件設施相對應的弊端是，目前很多職業院校的師資條件不足，教師的教學水平與所教授的知識內容不相匹配。目前，在智慧校園全國普及的大環境和大背景之下，我國職業院校的教師必須要與時俱進，不斷更新自身的教學技術和知識儲備內容，通過智慧校園搭建出各種體系和新興的教育教學手段，在計算機課堂中的教學更豐富化。只有這樣才能更好地體現智慧校園教育的目的。但是我國目前大部分職業院校的教師自身的專業水平和專業知識都有一定的局限性，他們對一些國際性的先進計算機技術水平和技術設備都不夠了解，不能做到與時俱進，所以這種基礎的計算機教師在教學過程中無法更好地參與教學改革和創新設計。此外，由于智慧校園的教育模式是一種新興的教學內容，一些老師平時的工作中都圍繞著自身的教學內容進行研究，對智慧校園這一領域的研究經歷不足，同時也有一些老師缺乏興趣，這也會導致學生不能及時地接受這種新型的教育模式和學習方法。

（3）系統規劃不完善

除此之外，我國大部分的職業培訓學校目前來看由于受上級的經費制約問題，所以往往無法在整個校園范圍內建立起統一的局域網進行學習，一旦經費受限，就無法真正實現信息共享。各個學習模塊以及教師/學生之間的學習內容和教育內容不能統一的結合在智慧校園的局域網之上。同時，信息共享平臺也難以搭建，這也是目前制約我國信息化/智慧校園推廣的主要問題之一。

2 智慧校園背景下學校計算機課堂教學的改進方法

（1）加強師資力量，提升教學水平

教師是課堂中對學生傳授知識的最主要的主體之一。當前，我國培訓院校的計算機教師水平普遍和世界先進的計算機教學水平有所脫軌，無法教授學生最新的前沿知識，這就要提升智慧校園在整個高校的普及，需要培訓院校打造出優質的師資力量團隊，而教師也應該具備危機意識和主動學習的意識，在面對全新的時代時，要積極地推行加強信息化的互聯網智慧校園建設，加強學習精神和創新精神和與時俱進的精神，與學生共同探討先進的計算機科學技術和教學內容。通過不斷地更新更迭本身具有的知識儲備量，并以此指導學生的教學活動，這樣才能夠提高整體的教學水平。要實現這一目標，學校的相關領導就一定要制定一系列鼓勵教師創新的教育模式和教育制度，以此來不斷提升自身院校的計算機師資隊伍。通過優化教育教學活動，加強教師的培訓，使教師的知識儲備與目前國際的前沿計算機教學理論相互接軌，相互融合，相互促進。

（2）利用“智慧平臺”的內容進行優化改革

正如上文所述，我國目前在智慧校園的建設中最主要的內容就是要在學校的范圍內打造一個智慧校園的平臺，并在這個互聯網的局域網指揮教育平臺中，通過學術內容的交流和管理模式的交流，這樣使學生和教師之間能夠互相學習，此外通過這一平臺可以改變以往傳統一對多的交易模式，來進行不斷地改革，使計算機教師得以不斷的優化自己的教學內容和教學提綱等等，通過視頻，文字音頻等多維度的教學方式，在互聯網的平臺上實現直播和錄像使學員可以更方便地進行知識的學習。這樣可以減輕學生學習壓力，同時學生可以根據自己的興趣需要自由選擇課程。

另一方面，在智慧校園的互聯平臺中，學生和教師都可以隨時查閱自己所需的學習內容了解不同學科的前沿方向，如此一來，就可以不斷提升學生的學習水平和知識儲備量更好地適應社會的競爭。除此之外，通過智慧校園平臺的普及也可以讓需要學習的學生和教師在學習和教學的方法中通過這一網絡平臺加強交流和互動。通過分組討論，看聽寫，考試一體化的全流程教育方法實現教師的教學統一，使學生學習的直觀性和動態性更加地深入，將原來復雜抽象難懂的原理通過互聯網的模式，以視頻和動畫等形式進行體現，讓學生更加容易地了解知識和難點，此外還能更好地促進學生積極進行學習。

3 結束語

綜上所述，在目前互聯網信息化已經普及的今天，作為職業院校的教育者和管理者，相關人員應該將智慧校園的模式更完整地導入職業院校的教育工作中，這對于任何一個院校來說都具有極大的教育和教學價值。面對智慧校園的這一大趨勢，各個學校需要積極地去調整和適應。只有這樣才能使自己院校的人才能夠更好地適應市場競爭，進而培養出更加出色的學生。只有這樣，職業院校培養出來的學生在競爭激烈的市場環境中才能夠取得立足之地，為學生的職業成長起到更好的促進作用。