初中地理課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用研究

朱 宏

（甘肅省武威第十中學(xué)，武威 733000）

初中地理教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以和傳統(tǒng)的課本教學(xué)進(jìn)行分開(kāi)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在地理學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到地理不一樣的趣味。并且通過(guò)多媒體教學(xué)還可以使教學(xué)方式更加多樣，教學(xué)資源更加豐富，學(xué)生在通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)地理的時(shí)候也能夠主動(dòng)跟隨教師提高自身的地理知識(shí)。通過(guò)多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸明確自己的學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師合理利用多媒體教學(xué)，能夠使地理課堂更為生動(dòng)和趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1 將多媒體教學(xué)與課本教學(xué)將結(jié)合，豐富學(xué)生的地理知識(shí)

在地理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師通過(guò)多媒體可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是教師也不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的幫助，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在組合的教學(xué)策略當(dāng)中提高自己的地理知識(shí)，并且通過(guò)組合的方式可以讓學(xué)生更容易適應(yīng)多媒體教學(xué)，不會(huì)出現(xiàn)由于學(xué)生突然轉(zhuǎn)化到多媒體教學(xué)，而使學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。在將多媒體與課本教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程當(dāng)中，教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，根據(jù)課本的內(nèi)容以及多媒體教學(xué)的特征，基于教學(xué)目標(biāo)來(lái)提高學(xué)生的地理知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠最大化的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《地圖》的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)為學(xué)生展示地圖的全貌，然后讓學(xué)生再通過(guò)書(shū)本上描繪的世界地圖進(jìn)行比對(duì)，教師在多媒體上通過(guò)放大版的地圖可以向?qū)W生更好地進(jìn)行解釋地圖知識(shí)。而學(xué)生通過(guò)書(shū)本可以對(duì)教師所講解的知識(shí)進(jìn)行比對(duì)，提高地理課堂的學(xué)習(xí)效率。教師在地圖的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中要讓學(xué)生先對(duì)課本內(nèi)的地圖知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生蓋上課本，教師通過(guò)多媒體上的地圖向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，深化學(xué)生的地理知識(shí)。在多媒體教學(xué)與課本教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行更好的搭配和組合，使學(xué)生能夠更容易吸收地知識(shí)，豐富學(xué)生的地理水平，讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中感受到學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)習(xí)方法的多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2 通過(guò)視頻加深學(xué)生的記憶能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中掌握記憶方法

在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，由于有著非常豐富的詞匯量以及很多很小的圖標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)圖標(biāo)，常常會(huì)因?yàn)閳D標(biāo)設(shè)計(jì)的多樣性以及復(fù)雜性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，對(duì)于地理知識(shí)以及地理圖標(biāo)的記憶不夠深刻，從而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)考試當(dāng)中都會(huì)犯下很多低級(jí)錯(cuò)誤。教師通過(guò)多媒體教學(xué)，可以幫助學(xué)生對(duì)地理詞匯以及圖標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的記憶，使學(xué)生在多媒體學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中逐漸能夠掌握記憶的方法，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到更多的樂(lè)趣，提高學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)在地理學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)主導(dǎo)地位。

例如，在學(xué)習(xí)《天氣和氣候》的時(shí)候，有非常多天氣的圖標(biāo)，下雨、冰雹、刮風(fēng)，尤其是刮風(fēng)還有很多級(jí)別，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以先給學(xué)生播放一些小視頻，在每個(gè)小視頻的結(jié)尾通過(guò)圖標(biāo)向?qū)W生說(shuō)明小視頻當(dāng)中所表現(xiàn)的是哪種天氣和氣候。通過(guò)視頻的形式可以加深學(xué)生的印象，學(xué)生在看到相應(yīng)圖標(biāo)時(shí)就會(huì)回想起視頻，并且通過(guò)視頻可以擺脫傳統(tǒng)地理教學(xué)死板的教學(xué)，讓課堂教學(xué)課堂更為有趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)更加積極。并且通過(guò)視頻引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行記憶，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠以動(dòng)態(tài)的方式去記憶地理知識(shí)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到提升。

3 運(yùn)用多媒體豐富學(xué)生的地理知識(shí)，彌補(bǔ)教材的不足

在傳統(tǒng)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師用課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的傳授，但是由于課本自身具有局限性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程當(dāng)中依舊會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，并且對(duì)于問(wèn)題不能進(jìn)行有效地解決，導(dǎo)致學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，以致后來(lái)學(xué)習(xí)效率的低下。所以教師應(yīng)該運(yùn)用豐富的多媒體教學(xué)來(lái)完善學(xué)生的知識(shí)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教材的不足，讓學(xué)生能夠得到更全面的教育，解決學(xué)生的實(shí)時(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在地理學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸走向正確的學(xué)習(xí)道路。

例如，在學(xué)習(xí)《世界三大宗教》的時(shí)候，教師可以使用課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界宗教的講解，讓學(xué)生能夠形成大致的框架。然后教師再采用多媒體教學(xué)將三大宗教的知識(shí)進(jìn)行豐富，讓學(xué)生能夠在多媒體教學(xué)當(dāng)中感受到世界三大宗教的特征，以及它們的不同之處。教師可以通過(guò)多媒體，將世界三大宗教的差異性用表格的方式排列出來(lái)，以幫助學(xué)生理解三大宗教的知識(shí)。并且教師可以讓學(xué)生在課后回家自行通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解三大宗教，從而加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生能夠更深入的了解三大宗教的相關(guān)知識(shí)。營(yíng)造高效的地理教學(xué)課堂。

4 結(jié)束語(yǔ)

教師在用多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該首先了解多媒體教學(xué)對(duì)于傳統(tǒng)地理教學(xué)有哪些幫助，以多媒體教學(xué)的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的短處，讓學(xué)生能夠在地理學(xué)習(xí)當(dāng)中收獲更多的知識(shí)。并且通過(guò)多媒體教學(xué)的多樣性、多元化的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)的興趣，使學(xué)生能夠逐漸在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候占據(jù)主導(dǎo)地位。并且多媒體教學(xué)豐富的教學(xué)資源能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中收獲更多的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造高效的初中地理學(xué)習(xí)課堂。