如何將先進的信息技術融入到高中地理教學

尹 濤

（甘肅省武威第十八中學，武威 733000）

在傳統的課堂教學中，教師所采用的教學手段普遍都是結合教材中的教學內容給學生進行直白的講解。然而，這樣傳統的教學手段總是營造一種死氣沉沉的課堂氛圍，學生在課堂中地理知識探究的過程中，沒辦法真正的體會到地理知識的重要性，所以要增強學生在課堂上的學習興趣，需要教師結合先進的教學手段，讓學生不斷在課堂上發揮自己的主動性，提高地理教學課堂的學習效率。當前信息技術在高中地理課堂中的教學，正好彌補傳統教學方法中的不足之處，提高教師的教學專業素養，發揮他們的教學能力，設計合理的教學計劃，提高地理教學課堂的趣味性以及有效性。讓學生在課堂學習的過程中，真正的得到自我能力的鍛煉以及綜合素質能力的提高。

1 利用信息技術營造豐富多彩的教學課堂，提高學生的學習興趣

由于傳統的教學課堂一成不變的教學方式長期的在學生的學習課堂上使用，學生很容易產生疲倦的心理情緒，就無法提高自己在課堂上的學習興趣，所以課堂學習效率始終無法得到提升，而且高中地理知識繁瑣并且難懂，學生在課堂進行學習時需要強大的心理素質以及學習能力，才能將每一個難點攻克。因此教師在課堂進行教學時第一步就需要設計豐富多彩的教學課堂，營造輕松愉快的課堂學習氛圍，提高學生學習地理的興趣，讓學生能夠在趣味的課堂中，領會到地理知識的獨特魅力，從而不斷地在課堂的學習過程中，發揮自己的積極主動性，和教師進行相互配合，一起達到學習能力的提升以及學習效率的提高。

例如，教師在課堂進行《大氣的運動循環》這一節知識的講解時，就可以結合信息技術進行實際的講解，教師可以將這一節的內容制作成具體的視頻以及圖頻在大屏幕上給學生進行播放，大氣的運動循環這一知識點比較抽象，所以學生如果僅靠教師的口述以及粉筆板書的形式進行學習可能很難理解其中的深層含義。多媒體技術可以以其直觀形象的特點，在視頻中給學生進行充分的講解其中的知識，學生也可以跟著教師所制作的視頻進行知識的深入探究，而且多媒體營造的課堂氛圍輕松愉快，能夠激發學生的學習興趣，提高學生在課堂上的學習效率。

2 利用信息技術幫助學生攻克學習中的重點以及難點

高中地理知識包含許多細小的知識點，如果僅靠傳統的教學方式很難充分地幫助學生進行知識的深入探究，因此，教師在課堂進行教學時，一定要結合有效的教學手段幫助學生進行知識的理解。而且課堂時間有限，如何在課堂上將45分鐘充分利用，就需要教師結合實際的具體情況以及有效的教學手段幫助學生進行知識的探究，教師可以利用多媒體技術營造多樣的教學課堂，采用視頻給學生講解抽象的動態，采用圖片給學生展示地理知識中的細節，也可以采用動態模擬的形式，幫助學生進行重點難點的學習，學生在這樣的學習課堂中就能夠更加輕松地進行知識的探究，并且將難點和重點牢牢掌握。

例如，在《地球的自轉與公轉》這一節課的實際教學中，教師就可以采用動畫模擬的形式幫助學生理解這個場景，三維動畫的形式再現實際的地球運動的特點，讓學生進行地球運動的觀看，不僅能夠提高學生的學習效率，也能夠加強學生對地理知識探究的熱情，采用結合圖片的形式給學生講述地軸傾斜空間意義，學生能夠在實際的教學課堂中，掌握地球公轉以及自轉的特點和地理意義。在這樣的教學課堂中，學生更能夠輕松地掌握學習的難點和重點，并且培養學生優秀的地理學習意識以及空間觀念，對提高學生綜合素質能力會帶來很大的幫助。

3 利用信息技術提高學生的自我學習能力

新課程標準中規定的學生在課堂上的學習目標是提高自己的綜合素質能力，因此教師在課堂進行教學時，應該關注的是學生學習能力的培養，而不是具體知識的掌握。教師在課堂進行教學時，要培養學生良好的學習興趣，讓學生在知識探究的過程中具備自我學習的能力，發揮自己在課堂上的學習重要性，進行知識的自我探究以及學習能力的有效提升，教師在這個過程中要給學生提供充足的幫助，讓學生能夠在知識探究的過程中，潛移默化地提高自己的綜合素質能力以及課堂學習效率。

例如，教師在《中東問題》這一節知識的教學時，如果僅靠教材中的部分文字說明學生很難真正掌握其中的內容，而且這樣的教學課堂也不利于學生綜合素質能力的提高。教師就可以讓學生在這一節課的學習過程中，發揮自己的能力進行知識的搜索，學生可以通過上網查詢資料，收集與中東問題有關的內容，也可以通過網上觀看新聞的形式進行這一問題的探索。教師也可以在網上搜索與此相關的影視資料，讓學生在課堂上進行觀看，這樣培養學生的自我學習能力，也能夠提高學生的綜合學習素質，讓學生在自主學習的過程中不斷提高自己的地理素養。

4 結束語

綜上所述，信息技術的快速發展為當前學生的高中地理學習提供了有效的教學手段，教師在課堂進行教學時，一定要將信息技術與課堂教學內容相互結合，設計合理的教學形式，提高學生在課堂上的學習興趣，從而達到課堂教學的最終要求。