《電力系統自動裝置》課程教學改革及探索

方勝利，侯貿軍，馬春艷

（湖北汽車工業學院電氣與信息工程學院，十堰 442002）

0 引言

《電力系統自動裝置》作為電氣工程及其自動化專業的一門核心專業課，其內容涉及電氣工程、自動化及機械裝置等多個學科。通過本課程的學習，學生一方面需要了解電力系統的相關特性，另一方面需要掌握應用于電力系統中各種自動裝置為今后從事相關專業工作奠定一定的理論與實踐基礎。而當下隨著科學技術的不斷發展和互聯網對學生認知的影響，相關知識內容和學生的學習習慣也已發生了巨大變化，因此一方面要對本課程的教學內容和教學模式進行改革，另一方面要以課程考核為指引鞭策學生更好的掌握相關知識，提高學習效果和學習產出。

1 課程改革綱要

根據本課程的性質和課程教學目標，本次改革貫穿本課程教學的全過程，包括各環節的具體實施如下。

2 重塑教學目標

在當前建設應用性本科教學的時代背景下，各專業課程必須僅僅圍繞學生的知識應用這一主題，所有教學目標也都應以此為教學目標。而對于《電力系統自動裝置》課程，其本身就是一門應用性專業課程，故其教學目標更不應該循序守舊，將其定位或側重于傳統的理解電氣工程專業理論知識、掌握電力系統相關特性，而應該與時俱進，重塑于學生專業知識在實際電力生產、傳輸、調度等各環節中應用能力的培養，即將學以致用作為教學過程中的基本指導思想。只有在此指導思想下進行教師教學活動和學生學習活動，以學生學習產出為價值導向，學生的學習價值才能有具體體現，教師的專業培養才有意義，“教”與“學”才能找到契合點，應用性本科教育理念才能真正得以落實。

3 優化教學內容

由于本課程中的相關裝置均能在實際的電力系統中找到原型，因此應用性較強。而隨著科技的不斷發展，相關前沿科技成果也不斷的應用于電力系統自動裝置中，傳統的自動裝置也隨之被淘汰。為提高學生的學習興趣，且使學生在今后的工作中能學以致用，教學內容也必須與時俱進，即在學生在了解了相關裝置工作原理的前提下，一方面要淡化已被市場淘汰的自動裝置內容，另一方面需對當前普遍使用的自動裝置進行重點講解，以便學生能充分掌握。此外，教師還需將相關裝置的前沿知識和今后的發展趨勢引入課堂教學內容，使得學生了解最新的專業知識，為其今后的工作或者學習深造指明方向。

4 更新教學模式

隨著互聯網的不斷發展，當代大學生的學習資源和途徑不斷豐富，其學習興趣、學習習慣也發生了變化。傳統單一的課堂講授已越來越不能激發起當代大學生的學習興趣，取而代之的網絡學習、間歇視頻學習、刷屏學習等則逐漸成為其主流的學習方式?；诖?，教學模式也必須隨之進行改革。一方面，教師應積極引進并大膽實踐新的教學模式，如翻轉課堂、對分課堂等，通過新穎且科學的教學方式激發學生的學習興趣，讓學生成為學習的主體，通過學生主動學習提高其學習效果；另一方面，教師應合理優化學生的課外學習時間，搭建課下教學平臺，利用推送小視頻、課后微博互動等方式激發學生課后學習的主動性。

5 注重實踐教學

由于本課程主要體現了自動化低壓控制在電力高壓系統中的典型應用，故理論知識點相對抽象，學生不容易深入理解。為此，本課程應在實驗室微網系統實踐環節的基礎上增加仿真實驗環節，在電力系統相關仿真軟件（如PSCAD、BPA、PSASP 等）平臺上通過搭建仿真模型、設置仿真條件、掌握參數變化規律等提高學生對具體理論知識的應用能力，并結合仿真后的數據、圖標分析進一步理解重要系統參數對系統的性能影響。同時，由于本課程實踐性、應用性很強，除加大校內實踐環節的教學力度，充分完成校內實驗環節教學任務外，在條件允許的情況下，還需帶領學生到實際的電力系統各環節進行實地參觀實習，在充分認識相關電力系統自動裝置實物的基礎上，了解各裝置的作用，并結合現場工程師的講解加深理解和學會實際應用，以提高自己的專業實踐能力，構建應用型課程體系。

6 加大考核力度

課程考核不僅是檢驗學生學習效果的手段，同時也是指引學生學習的導向，因此建立合理而科學的考核標準與學生的學習產出密切相關。傳統的試卷考核大多偏重于學生理論知識點的測試，沒有體現學生對各種電力系統自動裝置應用能力的考察，故無法對學生學習的全過程進行考核?；诖?，結合本課程特點，一方面要加大實踐考核力度，提高實踐環節考核所占比例，另一方面，加大過程考核力度，通過平常作業、課堂提問、分組討論等過程考核方式提高學生全過程學習意識，同時根據考核結果，逐步彌補教學過程中存在的過失和缺陷，從而形成閉環修正，通過持續改進的方式提高學生的學習產出。

7 結束語

本文針對《電力系統自動裝置》課程的內容和特點，分析了當前科技發展和互聯網應用對教學內容和學生學習習慣的影響，以此提出了優化教學內容、更新教學模式的相關措施，同時在分析了當前課程考核方面存在的缺陷基礎上，提出了加大考核力度的相關措施。這些措施旨在提高學生的學習效果和實踐能力，以此提高學生的專業素養，為今后從事相關專業工作和繼續學習深造打下堅實的基礎。