芻議新時期高職計算機圖形圖像的教學改革路徑

譚園園

（湖南外貿職業學院，長沙 410000）

計算機圖形圖像是新時期多種行業發展衍生出的一項課程，這對培養計算機專業人才具有重要推動作用。目前社會飛速發展，計算機技術已經融入了人們的日常生活，推進高職院校計算機教學改革，有利于提高計算機技術整體水平。而圖形圖像作為計算機教學中重要課程之一，有利于培養學生專業素質和綜合能力。因此，本文對新時期高職計算機圖形圖像的教學改革路徑的研究，具有重要意義。

1 高職計算機圖形圖像教學存在的問題

1.1 教學模式單一，缺乏創新意識

由于受到傳統教育體系以及理念的影響，缺乏對高等職業院校教育教學的重視，從教學理念、教學方法以及教學模式等方面都處于被動狀態，已經與普通高校出現了較大落差。雖然現代教育為了順應當今社會需求，已經逐步進行了改革，但是在教學觀念、教學手段和整體教學模式上依然是較為陳舊，缺乏一定創新意識，制約著我國高等職業院校計算機教學發展。從傳統計算機圖形圖像課程教學實際開展情況看，很多教師對教材還存在嚴重的依賴性，多數課堂教學呈現出了以教師講為主，學生聽為輔的教材模式，教師只是參照教材內容，循規蹈矩的按照教材章節進行講授，將相關知識與教學思想、實踐技能傳達給學生。此種教學方法使得學生對于理論和實踐技能存在一定的偏差，很難掌握圖形圖像工具的具體操作以及制作、改進等實踐能力，阻礙了學生綜合素質能力的提高。學生實踐能力不足導致自身缺乏創新意識，這與社會需求人才的培養目標相背離[1]。

1.2 師資力量薄弱，教學實踐缺乏支持

從目前的高職院校計算機圖形圖像教學活動中看，師資力量的不足制約著教學改革進程。從目前的計算機技術教學、圖形圖像教學以及其他相關的教學活動中看，充分說明了當今社會對人才的培養目標，也足以說明了現代網絡科技技術給教學實踐帶來的新要求。而現階段高等職業院校的師資隊伍多數還處于發展、完善階段，教師在教學理念以及教師方法和模式上都存在一定的滯后性，沒有創新意識，導致學生進而到社會后，與實際工作產生嚴重脫軌現象。此外，教師在教學能力、綜合素質以及團隊合作能力不高，使得在實際教學過程中很難帶來豐富的經驗和總結，從而無法對教學活動進行有效的指導。

2 新時期高職計算機圖形圖像的教學改革具體實踐措施

2.1 轉變教學觀念和手段，提高教學實踐質量

俗話說，興趣是最好的教師。在實際教學過程中，教師要從學生實際出發，以其興趣點為主，通過一定的教學手段，激發學生興趣，進而分配教學任務。同時教師在教師方式上也要改革，不要墨守成規的按照教材中內容進行講解，教師可以利用課余時間，了解學生想法和需求，以便于在備課時能夠有針對性的設計教學內容，進而提高學生學習自主性提高教學效率[2]。

如在講解“Photoshop基礎知識”這部分內容時，教師可以充分利用電子教室展開教學，通過推理、分析、演練等教學方法，然學生學會PhotoshopCS5的啟動和退出，讓學生了解到PhotoshopCS5界面分區。學會軟件窗口的大小調整方法、控制面板的顯示以及隱藏方法等等。教師可以先讓學生通過微課進行自主學習，將基礎知識掌握后，針對難點問題進行總結，并提出疑問，在課堂教學過程中，教師可以讓學生先做演示，而后學生總結演示過程中出現的問題，而后針對問題進行小組討論。教師通過正確演示后，再讓學生進行實踐練習。在小組合作中，增強學生技術能力，提高團隊合作意識。通過學生實際動手，進一步提高學習能力和教師教學效率。

2.2 注重師資隊伍建設，豐富教學實踐經驗

在學生學習過程中，教師是主要引導者，對提高學生學習成效以及教學改革具有重要作用。因此，在高等職業院校計算機圖形圖像教學中，要加大力度建設教師隊伍。

有關部門要積極引進計算機專業教學人才，要注入新鮮血液。此外，對現有的教師隊伍要增加培訓，培訓是培養教師能力最直接的方式，可通過系統培訓或者專題講座形式，進行理論知識培訓與教學技能培訓相結合的方式。值得注意的是，在培訓期間要保證培訓實效性。在進行計算機圖形圖像的教學改革時，學校可以通過“同課異構”教學模式，讓教師學習先進教育教學和管理模式，并運用到自身教學實踐中。可以同時開展教師活動，充分進行經驗交流，提高教師教育技術，多組織教師進行教育科研，教師通過在教育教學中不斷交流和研究，探索問題解決問題，發現新教學思路，創造更符合當下的教學方法[3]。

3 結束語

總而言之，在新時期背景下，在高職計算機圖形圖像教學改革進程中，學校和教師明確當下社會發展人才需求，為了順應時代發展，教師需要轉變教學觀念、教學手段以及模式，提高教學水平和質量，同時要注重培養學生專業技術能力，這對當下社會日益增長的專業化人才需求具有十分重要的作用。針對當前高職院校計算機圖形圖像教學的諸多問題，要積極面對和解決，通過提高教師自身綜合素質，從而推動高職計算機教學更好的發展。