簡析電氣工程拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中項目教學(xué)體系

趙義善

（武威職業(yè)學(xué)院，武威 733000）

1 現(xiàn)狀

多年以來，我國電氣工程技術(shù)的發(fā)展日新月異，而隨著時代的更迭變換，這項專業(yè)技術(shù)面臨著創(chuàng)新的局面。電氣工程存在于社會方方面面，實用性較強，技術(shù)覆蓋率相對較廣。電氣工程包含電子技術(shù)以及信息技術(shù)，具有很強的技術(shù)性，能夠推動社會生產(chǎn)力，同時也是能夠推動國家科技創(chuàng)新的動力。

電氣工程教學(xué)的現(xiàn)狀印證了錢學(xué)森提出的觀點：“這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個的學(xué)術(shù)成就，能夠跟民國時期培養(yǎng)的大師相比”。錢學(xué)森提出的觀念同樣也是當(dāng)前中國教育應(yīng)該深度思考的問題。實踐性較弱，學(xué)生的思維受到固化，導(dǎo)致拔尖人才被湮滅。如何建立健全拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，合理突出人才實訓(xùn)計劃，完善校內(nèi)管理機制，并結(jié)合國際化視野全方位地改革教學(xué)方案，是當(dāng)務(wù)之急。

2 如何實現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才教學(xué)模式

2.1 以資源帶動教學(xué)

教學(xué)資源與教學(xué)成果密切相關(guān)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能夠帶動學(xué)科向現(xiàn)代化延伸，同時能夠為師生塑造創(chuàng)新性思維和專業(yè)化思想。先進(jìn)的教學(xué)資源不僅能夠起到帶動作用，還能夠充當(dāng)市場競爭力，對面向新能源、智能電網(wǎng)以及特高壓為特點電氣工程教學(xué)模式有助力作用。

2.2 項目教學(xué)思維

結(jié)合國內(nèi)外電氣工程的教學(xué)現(xiàn)狀展開分析，國外相關(guān)專業(yè)的技術(shù)學(xué)員通常具有明確的學(xué)習(xí)目的和計劃，針對技術(shù)項目的開發(fā)和基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)有充裕的時間。教學(xué)過程中學(xué)員關(guān)于學(xué)習(xí)探討和項目制作之間的時間分配大致為1：1，關(guān)于項目制作的時間充足，機會較多，學(xué)員的動手能力和拓展意識會在這過程中得到釋放和開發(fā)。這更加助益拔尖人才的篩選和培養(yǎng)。

3 項目教學(xué)體系的具體實施

3.1 明確實踐教學(xué)體系途徑

強調(diào)實踐教學(xué)的重要性，建立合理的實踐教學(xué)觀念和體系。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合基礎(chǔ)知識鞏固實踐并進(jìn)行檢驗，能夠充分拓展和開發(fā)創(chuàng)新性思維。此外要求學(xué)生具有自我專長，如精通計算機與信息工程就應(yīng)該積極建立FPGA模型化思維；要熟悉工程繪圖和模式識別，需要熟知系統(tǒng)工程設(shè)計的相關(guān)流程。

在完成基礎(chǔ)教學(xué)后可以根據(jù)學(xué)生的具體情況安排短期實習(xí)，結(jié)合專長安排實習(xí)工作，通過實踐轉(zhuǎn)化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時提升學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.2 成立專業(yè)教師團隊

拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要有專業(yè)的教師進(jìn)行引導(dǎo)，因此對教師的要求相對較高。具體的教學(xué)過程中，老師應(yīng)具備出色的教學(xué)思維和教學(xué)素質(zhì)，也要具備較高的工程實踐能力，工程實踐能力的培養(yǎng)應(yīng)以電氣工程師的培訓(xùn)為標(biāo)準(zhǔn)，加強實踐性培養(yǎng)，可以參與項目的承接，由老師、工程師以及學(xué)生共同參與項目開發(fā)。在學(xué)生參與項目開發(fā)的過程中，能夠結(jié)合書本知識重新認(rèn)識應(yīng)用到工程中的技術(shù)，且使學(xué)生對專業(yè)知識進(jìn)行鞏固，提升學(xué)生的應(yīng)急處理方面的能力。

3.3 制定詳細(xì)的培養(yǎng)計劃

根據(jù)學(xué)生的個人情況制定學(xué)習(xí)培養(yǎng)計劃。

（1）小班制：拔尖學(xué)生的選拔需要結(jié)合專業(yè)課程展開，結(jié)合理論、實踐以及模擬項目，由學(xué)生獨立或團隊合作完成，根據(jù)每個人在項目操作中榜樣的角色打分，經(jīng)評估納入拔尖班后，可針對性地開展專長課程，單獨開課并提高課業(yè)任務(wù)量。

（2）壓縮課程：課程壓縮的主要目的是節(jié)約時間，充分拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思維并合理改善教學(xué)模式，給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間和獨立思考的機會。

（3）設(shè)置考試項目：根據(jù)課程的開展進(jìn)度及內(nèi)容設(shè)計具有拓展性的考試題目，周期性地展開專業(yè)考核，根據(jù)考核結(jié)果評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（4）強調(diào)專業(yè)技能培養(yǎng)：電氣工程拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要著重提高學(xué)生的垂直專業(yè)技能，教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計到建模思維的培養(yǎng)，結(jié)合創(chuàng)新性教學(xué)模式提高學(xué)生的動腦能力和動手能力。教學(xué)模式的開展應(yīng)具有多樣性，過程中創(chuàng)設(shè)情景模式或者案例分析，針對典型的項目問題展開探討式教學(xué)。

（5）校企聯(lián)合提高專業(yè)能力：教學(xué)過程中為了提高專業(yè)技能在具體工程中的應(yīng)用效果，可以加強教學(xué)和企業(yè)之間的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參與相關(guān)項目展開理論和實踐的雙修。

（6）深入項目教學(xué)：鼓勵學(xué)生參與項目工程的具體研發(fā)，能夠增強學(xué)生的綜合能力。為了使學(xué)生更快地適應(yīng)，應(yīng)該提前設(shè)計項目方案，并根據(jù)項目的參與人員、項目研發(fā)目的制定具體計劃，計劃的實施應(yīng)該符合學(xué)生的個人特征與愛好。

4 結(jié)束語

電氣工程拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足并據(jù)此制定校正措施是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過建立詳細(xì)的培養(yǎng)計劃能夠充分實現(xiàn)電氣工程拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，對電氣工程專業(yè)的推動和發(fā)展具有較大的作用和意義，并將發(fā)揮持久的社會價值。