AR技術在教學中的應用

趙海亮

（甘肅鋼鐵職業技術學院，嘉峪關 735100）

1 AR增強現實技術的特點和應用現狀

AR（增強現實技術），是一種實時地通過計算影像的位置和角度并加上相應圖像的技術，通過這種技術實現把虛擬世界融合在現實世界，并支持互動的技術。通過這種技術可以把我們現實世界中無法直觀體驗到的實體信息，通過技術處理后再疊加，通過聽、看、摸等虛擬的技術信息，來增強對現實世界各種事物的認識和感知。目前在教育行業，這個技術越來越受歡迎，通過對這種系新型技術的應用，為目前各種情景教學提供了豐富的教學場景和學習感知。

目前在市場上，關于AR增強現實的技術有很多，我們在教學中常見的所應用到AR技術的場景主要包括以下幾個方面。首先是最簡單的應用，主要是為了體現顯示技術的先進性，借助AR技術完成簡單的課程教學，提高課程內容的豐富性。其次是，淺層次的引用，將目前主流的AR技術與課程知識點所講述的內容嘗試結合起來，實際呈現方式和顯示效果依舊存在相互融合的痕跡，體驗感知的實際效果不是很突出。第三種，融入式引用，通過有效融合，通過技術和內容的融合，能保證教學內容和AR增強現實技術之間是內容和空間保持同步，有效的激發學生的學習興趣，進一步提高教學內容的針對性和完整性。最后是，深度融合引用，在課程的教學與技術融合體系建設的過程中，能夠實現AR技術和課堂教學內容的完美轉換，實現技術和內容的無痕轉換，讓學生有更高的體驗感和學習興趣。因此，在日常教育教學中，我們可以有效整合課程知識點更多的教學資源，建立更加系統化的技術和教學內容應用規劃，進一步結合教學目標以及教學需求，確保教學過程的真實性和完整性。

2 增強現實技術在教學中的應用

AR技術是通過3D建模模擬現實世界，采用光電顯示、可視化、交互等技術，通過注冊技術將虛擬對象與現實環境有效融合，讓學生在真實和虛擬場景之間進行交互，提高對現實世界的加強。在日常教學中，AR增強現實技術可以把我們教學過程中的靜態的文字和圖片，通過建模技術轉化為形象的3D動畫模型畫面，通過顯示技術結合到真實環境的教學應用中來，融入互動技術，提高學生的參與度，有效提升學生的學習興趣，降低學生對知識點內容的學習難度。真正實現在課程建設體系中實現以理論學習為基礎，促進教改為導向，設計開發為重點，提高興趣為目的，探索應用為目標，進一步實現AR技術在教學中的融合與應用。

通過AR增強現實技術，可以有效為我們的日常教學提供新的模式和形式。那么我們如何將AR增強現實技術應用到日常的教學活動中。首先能借助感知加藝術化的形式建立新的相應的教學體系，為學生進一步提供多元化的課堂內容，提高對學生個性化教學的針對性，一定程度上完成教學內容和教學類型的合理轉化。其次，在課程教學體系架構中融入AR技術后，能夠確保多媒體、三維動畫、圖像影音和課程知識結構體系都能呈現出多元化的發展趨勢。第三，通過不同深度的合理利用AR技術，可以構建出不同的視覺效果的課堂教學模式，進一步促進學生建立直觀有效的知識學習內容，更好的把學生帶入豐富多彩的學習場景，為學生們營造更加有效的課堂實景和真實體驗。第四，利用AR增強現實技術，可以實現學生個性化和差異化教學，教師可以根據學生的不同情況和差異化表現形態，發揮個性化教學的優勢，提高課堂教學效果的根本保證?？梢栽诔浞掷肁I和三維動畫技術的同時，進一步更新教學內容，確保學生能夠獲得更多學習的真實體驗感覺，真正適應國家提倡的教育教學多樣化和信息化的發展需求。

通過對AR增強現實技術與教學內容知識點的有效融合，借助AR增強現實技術自身所具備的資源優勢，構建出一種新型的課程體系架構，能夠為我們的各類教學更好的服務。第一，通過AR技術為學生提供自由學習空間?？梢越⒁环N新型的教學方式，學會利用差異化的教學設備，有效整合各類教育教學資源，通過多種平臺和設備的有效運行，學生的學習過程不需要受時間和空間的限制。第二，在我們的日常課堂教學過程中，要想保證課程每個知識點得到很好的內化，就應該結合多種方法，建立完整的教學引導策略，可以進一步激發學生的學習興趣。在學習過程中，可以借助3D情景體驗和動感交互體驗，以及更加直觀的感知和互動效果，建立以學生為中心的學習模式，進一步提高學生的學習興趣。第三，在傳統的教學模式中，我們的教學知識點和內容主要是靠文字和簡單的圖片進行有效傳遞，后期隨著信息技術和多媒體技術的不斷發展，我們在教學資源中漸漸融入了更多的音視頻資源，通過學習可以完成知識點的記憶。而通過AR技術，教師能將知識點以3D立體效果展示給學生，進一步增強知識點的多種呈現方式，能夠為學生構建更加生動、有趣的情景化教學模式，進一步提升了學生的記憶力，為后面知識的學習奠定了基礎。

3 基于AR技術教學的現狀

目前在教學領域，在傳統的教育教學活動中，教師會使用圖像、視頻和各類資源等一般的多媒體資源進行知識的講述，從短期來說普通資源具備一定的吸引力，但時間一長，學生看習慣了，這些方式就顯得枯燥無味，無法有效的激發學生的學習興趣，并且一般的多媒體教學資源，對于一些物體只是從宏觀方面有一定的認識，一些細節和內部的真實結構，單純依靠圖像顯示并不能使學生完全理解，使教學的教與學增加了難度。

最近幾年，為了適應學院混合式教學模式的改革與研究，開展以學生為中心的教學理念，利用信息技術和手段不斷激發學生的學習興趣，進一步提高教育教學質量，針對學生

目前100%手機等終端設備的持有率，AR增強現實技術與傳統教學媒體的有效結合能恰好迎合學生學習的需求。

通過使用AR技術教學技術，一定程度上解決了用平面圖片和講立體結構的問題，有效的解決了教師授課難度和學生難以建立立體感的問題。通過AR技術融合課堂，取代以往課本、課件教學，進一步豐富教學形式?；贏R增強現實技術的移動學習模式具有傳統學習所沒有的移動性、交互性、分享性等優點，通過對顯示技術和交互功能等方面的深入使用，可以為AR新形態立體教材的研發提供資源和技術支持，為教與學的進一步發展提供新的思路。

4 AR技術在教學中的融合方法

通過對AR技術的研究，通過建模等方式顯示出更加直觀的立體效果，利用圖像識別與立體呈現技術，通過技術直接將平面圖有效轉化為三維的物體，增加學生在學習過程中的體驗感，不斷增強了學習過程中的互動性，同時可以更好的感知在現實生活的一些相關模型，從而加強學生對知識的理解和認識。

在日常課堂教學上，老師可以通過多種手段更好地展示教育教學內容，利用AR技術實現由相關知識點從平面到三維轉換的講解。通過資源的整合和與開發，最終實現學生可以通過移動終端實現隨時隨地的泛在學習。同樣，也可以對學習中遇到的問題，可以通過立體展示和音視頻資源幫助學生進行分析和理解，進一步滿足教育教學的不同需求。

因此，通過不斷發揮AR技術的優勢，將AR技術應用于教學可以顯著改善學習效果，提高教學質量，為教育行業帶來一場深遠的革命。