VR技術(shù)在高校火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)中的應(yīng)用

張家崢，徐慶文，鐘慶鵬，萬 的

（廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院，廣州 510900）

0 引言

本文研究VR技術(shù)在高校火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)中的應(yīng)用，不僅使得廣大師生能夠正確認知VR技術(shù)，同時也能夠為高校深入落實火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)活動提供全新的方法思路。此外，本文還可以為相關(guān)研究人員給予必要理論參考，并給高校火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)中VR技術(shù)的有效應(yīng)用提供相關(guān)實踐指導(dǎo)。

1 在高校火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)中運VR技術(shù)的意義

Virtual Reality即VR技術(shù)指的就是虛擬現(xiàn)實技術(shù)，是一種通過運用計算機對真實環(huán)境場景進行模擬，以有效融合多源信息，建立起具有高效交互特性的三維動態(tài)視景，以系統(tǒng)仿真形式再現(xiàn)實體行為的技術(shù)。通過將VR技術(shù)運用在高校火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)中，一方面VR技術(shù)所具有的較強沉浸感，能夠通過營造逼真的校園場景與火災(zāi)場景，使得師生仿佛身臨其境般可以全身心地投入?yún)⑴c到火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)中。另一方面，VR技術(shù)還具有交互性強的特點，將其運用在高校火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)中，師生可以通過利用專門的眼鏡設(shè)備、頭盔以及其他傳感器，和創(chuàng)建的真實虛擬場景進行高效交互，以此有效深化師生在火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)中的體驗[1]。此外，VR技術(shù)在高校火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)中的應(yīng)用，也有助于學(xué)校節(jié)約整個演練實訓(xùn)建設(shè)成本，同時切實保障在演練實訓(xùn)中廣大師生的安全。由此可見，將VR技術(shù)運用在高校火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)中具有十分重要的現(xiàn)實意義。

2 VR技術(shù)在高校火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)中的實際應(yīng)用

2.1 自主學(xué)習(xí)

在高校火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)中運用VR技術(shù)，首先可以有效幫助廣大師生獨立自主地完成自救、滅火等相關(guān)基礎(chǔ)知識技能的學(xué)習(xí)。例如學(xué)校可以通過運用VR技術(shù)與多媒體技術(shù)，專門建立起相應(yīng)的火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)系統(tǒng)。在該系統(tǒng)中借助VR技術(shù)的場景模擬功能，構(gòu)建出虛擬的校園場景或火災(zāi)情景，配合多媒體技術(shù)及相關(guān)配套設(shè)備，學(xué)習(xí)者可以通過直接觀看生動形象的影音視頻等方式，自主學(xué)習(xí)各種安全知識與自救知識，明確校園中滅火栓以及其他安全應(yīng)急設(shè)備的具體擺放位置[2]。同時，系統(tǒng)還會配置由專業(yè)人員進行詳細解說的高校火災(zāi)應(yīng)急視頻演示，在VR技術(shù)的作用下，學(xué)習(xí)者將仿佛置身在真實的校園火災(zāi)情境中，跟隨專業(yè)人員的解說與動作演示，學(xué)習(xí)掌握更多火災(zāi)自救及消防安全知識技能，以此有效提高自身的火災(zāi)應(yīng)急反應(yīng)能力。

2.2 實戰(zhàn)演練

在以往的高校火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)中，通常需要投入大量的人力資源、設(shè)施設(shè)備等用以營造出逼真的火災(zāi)場景，不僅花費較大且通常學(xué)校能夠模擬還原的事故場景類型較為有限，因此也在一定程度上影響了學(xué)校火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)有效性的提升。為此，學(xué)校可以積極將VR技術(shù)應(yīng)用其中，在此過程中，所有參與火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)的師生，將在VR技術(shù)人機互動方式的驅(qū)動下。通過佩戴專門的VR眼鏡或是頭盔等傳感器設(shè)備，進入到系統(tǒng)模擬各種的真實事故場景中，如教學(xué)樓或?qū)嶒灅峭话l(fā)火災(zāi)、人員疏散時發(fā)生踩踏事故等。隨后參與者可以根據(jù)具體實訓(xùn)要求，選擇單人或多人演練模式直接進行實戰(zhàn)練習(xí)，在各種事故場景中完成使用消火栓滅火、組織人員有秩序撤離、對燒傷人員進行緊急處理等各項任務(wù)。使得師生在前期所學(xué)的各項消防安全知識、火災(zāi)急救知識與逃生技能等均可以得到有效踐行，從而大幅提升其火災(zāi)應(yīng)急處理能力[3]。尤其是在多人協(xié)同的演練模式中，師生還可以在實驗演練過程中逐步培養(yǎng)形成較高的協(xié)同合作能力，對于促進其實現(xiàn)全面發(fā)展同樣也具有積極作用。

2.3 綜合考評

將VR技術(shù)應(yīng)用在高校火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)中，還可以有效落實對全體參與該演練實訓(xùn)活動人員的綜合考評。例如在運用專門的VR軟件對學(xué)校實驗室火災(zāi)場景進行還原時，系統(tǒng)將根據(jù)實訓(xùn)人員的實際操作情況、操作流程等，參考既定的應(yīng)急演練預(yù)案及其結(jié)果要求，逐項進行自動打分并最終進行匯總計算。如系統(tǒng)在模擬創(chuàng)建真實的實驗室場景后，將自動跟蹤記錄學(xué)生檢查實驗室設(shè)備、核對滅火器、使用救生設(shè)備等具體操作流程和操作方法，將其與相關(guān)規(guī)定要求進行逐一比較分析，在學(xué)生完成虛擬演練之后自動給出相應(yīng)分數(shù)。以此有效幫助實訓(xùn)組織人員對其具體表現(xiàn)進行全方位的點評與總結(jié)，進而有效幫助演練實訓(xùn)活動參與者真實了解自身在高校火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)中的實際情況，明確其各項安全基礎(chǔ)知識、火災(zāi)逃生技能等掌握程度，從而更有針對性地進行改善和提高。以便在火災(zāi)真正來臨時，高校師生可以第一時間做出正確應(yīng)急反應(yīng)。

3 結(jié)束語

總而言之，在高校火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)中應(yīng)用VR技術(shù)，不僅可以有效提高演練實訓(xùn)活動的真實性，營造逼真的火災(zāi)場景，同時對于深化師生的體驗，控制實訓(xùn)成本等方面也具有積極作用。因此高校在實際開展火災(zāi)應(yīng)急演練實訓(xùn)時，還需要充分結(jié)合自身實際情況，靈活運用VR技術(shù)，使得該技術(shù)的應(yīng)有效用能夠得到更好發(fā)揮。