感恩教育在農村小學德育中的價值探究

劉衛恒

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入，學校的教育也不僅僅是重視對學生進行知識的傳授和學習能力的培養，而是進一步促進他們進行各方面能力的培養還有綜合素質的提升。如德育的培養，引導小學生形成健康的思想品德還有豐富的思想情感，在這一方面，感恩教育作為德育中的重要組成部分，發揮著非常重要的作用。小學生處于各種情感樹立的關鍵時期，在這一時期運用感恩教育對他們進行德育是非常重要的，基于此，對感恩教育在農村小學德育中的實施和價值進行了探究。

關鍵詞：感恩教育;農村小學德育教育;價值;探究

感恩是中華民族優秀的傳統美德，是一個人精神素養的體現，新時代的小學生也應該從小事做起，學會感恩，提升自身的美德及修養。如今的小學生大多是80后的孩子，生活在和平年代，很多孩子都是衣來伸手飯來張口，不知道今天的幸福生活是多么來之不易，不知道父母還有老師的辛苦，并且隨著國家教育部門對素質教育重視程度的提升，對小學生德育也越來越關注。

一、感恩教育在小學德育中的基礎地位和重要價值

感恩教育作為德育的一種重要的方式，在德育的過程中起著非常重要的作用。由于近些年來，農村的剩余勞動力紛紛進城務工，很多農村小學生的家長紛紛外出打工，很多的孩子都是在爺爺、奶奶的看護下長大的，有時候還是自己一個人在家，于是很多的小學生養成了以自我為中心的習慣。什么事情都是自己說了算，有時候做事情都是按照自我的意愿來做的，不考慮其他的人，照這種情形發展下去，對孩子的發展是非常不利的。另外，還有很多的農村學校比較重視升學率還有成績的提升，有時候對孩子的德育有所忽視，這也不利于孩子的健康成長。首先，感恩教育能夠培養農村小學生的責任感，幫助他們更好地體諒父母、老師的艱辛，懂得回報社會，從而提升他們回報父母和社會的責任感。其次，還有助于他們的人格塑造，小學階段是對孩子進行人格塑造的關鍵階段，現在很多的孩子都是在家人的呵護下長大的，由于家人的過分包辦還有呵護使他們喪失了很多的處理問題、技能提升的機會，他們很少會經歷挫折，一旦遇到問題，缺乏處理問題的能力，遇到一些負面的情緒也無法很好地解決，因此進行感恩教育也能夠很好地教育孩子認識到這一點，形成一種比較良好的性格。

二、感恩教育在農村小學德育中的實施措施

（一）教育學生學會感恩，感恩父母

對農村的小學進行德育，除了通過思想品德課來進行之外，也可以通過語文課或是其他的課程來進行教育，例如我們在學習梁曉聲的《慈母情深》時，通過對課文的學習，學生會得到很多的啟示，教師就可以建立起學生同父母之間的聯系，學會感恩父母的養育之恩，我們在學習的過程中，也給學生布置了一些作業，以父愛還有母愛為中心的寫作，表達自己的真情實感，并且幫助父母來做一件有意義的事情，最后，我們也讓一些同學來做分享，從而使得學生更加理解父母的不易，學會感恩父母。

我們在對農村小學進行感恩教育的過程中，還充分發揮了思想品德課的作用，將思想品德課程中與感恩有關的話題同語文課程還有音樂課程相結合。例如品德課上，我們學習了課程《我的家》，通過這些課程的學習，同語文課本中一些講感恩父母的課文一起結合來學習，還有利用歌曲《孝親敬老歌》《小烏鴉愛媽媽》來啟發學生在面對父母和長輩時，應該怎樣做。

（二）教育學生尊師重教

另外，我們還開展了尊師重教的活動。首先，教師以身作則，為人師表，關愛自己的學生，贊美他們、關注他們，通過自身的一些優良行為，潛移默化地影響學生。活動開展的過程中，我們教育學生遇到教師主動問好，課上課下積極配合老師完成學習任務和課外任務，并且幫助教師來做一些有意義的事情。通過感恩，學生懂得了老師的教誨之恩，并且將感激之情變成了行動。

（三）促進學生良好的道德規范形成了責任意識的培養

另外，我們也非常重視對農村的小學生進行道德規范的培養還有幫助他們樹立責任意識。由于農村很多小學生對于道德素質還有責任意識等其他同德育相關的一些理念并不是非常理解，概念還比較模糊，對很多的社會現象還有身邊人的一些行為也無法做出合理分析和理解，所以，感恩教育很好地彌補了這一點，從學生的心理素質還有人格的引導來出發，通過感恩教育，在潛移默化中提升學生的思想道德還有道德規范等等。

綜上所述，在農村小學對學生進行感恩教育是非常有意義的事情，感恩教育在德育的過程中是非常具有實踐性的，學校應該采取一些積極的措施，做好感恩教育的相關工作，幫助學生樹立正確的觀念，促進他們綜合素質的提升和全面發展。

參考文獻：

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