小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

安興國(guó)

摘 要：興趣是影響人行為的內(nèi)在動(dòng)力，若小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有較高的興趣，其數(shù)學(xué)成績(jī)與應(yīng)用能力必然會(huì)得到大幅度提升。主要闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教師激發(fā)并提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法，數(shù)學(xué)具有極強(qiáng)的邏輯性與抽象性，教師應(yīng)基于現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)與理念對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行革新，以此增強(qiáng)小學(xué)生的積極主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：直觀教學(xué);情景創(chuàng)設(shè);生活化理念

小學(xué)生的思維能力尚未發(fā)育成熟，且缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中的某些邏輯性較強(qiáng)的抽象問(wèn)題無(wú)法快速理解并應(yīng)用，加上課堂教學(xué)氛圍的枯燥與刻板，使得小學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，因此教師應(yīng)基于此革新教學(xué)方式，通過(guò)營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、充分發(fā)揮多媒體等先進(jìn)技術(shù)的作用

（一）應(yīng)用多媒體設(shè)備

在科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)快速發(fā)展影響下，多媒體逐漸成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要工具，由于小學(xué)生抽象能力、想象能力、邏輯能力等相對(duì)較差，若是利用多媒體將抽象性較強(qiáng)的文字理論轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的圖片視頻，便可有效吸引小學(xué)生的注意力，對(duì)提高其學(xué)習(xí)興趣具有積極影響。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教導(dǎo)低學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)·最喜歡的水果”時(shí)，可以利用多媒體將蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、草莓、桃子、葡萄、檸檬等比較常見(jiàn)的水果用圖片的方式展示出來(lái)，借助實(shí)物培養(yǎng)小學(xué)生的抽象思維與想象能力，促使其樹(shù)立較高的空間意識(shí)，有利于推動(dòng)小學(xué)生進(jìn)一步加深并掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)法

針對(duì)小學(xué)生思維能力比較低的問(wèn)題，教師可以將多媒體教學(xué)與直觀教學(xué)法相結(jié)合，此舉有利于鍛煉學(xué)生的空間想象能力，對(duì)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣、提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率具有積極影響。直觀教學(xué)法能夠?qū)⒊橄笄疫壿嬓暂^強(qiáng)的內(nèi)容直觀化，將其同多媒體結(jié)合使用，可以利用幻燈片、視頻、電影、模型、圖表等輔助教學(xué)工具幫助小學(xué)生感知大量事物的直觀形象，潛移默化地影響下，小學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)會(huì)逐漸形成具象認(rèn)知，有利于進(jìn)一步加深小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的興趣[1]。另外，直觀教學(xué)法與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式不受時(shí)間、空間、設(shè)備等條件的限制，任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、普通設(shè)備條件便可完成數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，由于多媒體呈現(xiàn)出的事物直觀性較強(qiáng)，所以可以幫助小學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際事物有機(jī)聯(lián)系在一起，有利于切實(shí)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

二、在課堂教學(xué)中落實(shí)生活化教學(xué)理念

數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系性比較強(qiáng)，它源于生活又高于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，若想切實(shí)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，應(yīng)將生活化教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。教師要基于現(xiàn)實(shí)生活革新教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，以此增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，只有當(dāng)其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性時(shí)，才會(huì)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，積極主動(dòng)參與到各項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算·小熊購(gòu)物”時(shí)，可以先基于現(xiàn)實(shí)生活中的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)策劃角色扮演劇本，將學(xué)生分為人數(shù)基本相等的幾個(gè)學(xué)習(xí)小組;再要求學(xué)生自行分配“小熊（購(gòu)物者）”“小馬（收銀員）”等角色，同時(shí)將“貨物”明碼標(biāo)價(jià)，如定價(jià)面包為3元、礦泉水1元、鉛筆2元、橡皮1元等;最后要求扮演小熊的學(xué)生按照教師給出的題目購(gòu)買(mǎi)“貨物”，扮演小馬的學(xué)生計(jì)算總價(jià)。由于這種寓教于樂(lè)的購(gòu)物游戲與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系比較強(qiáng)，且相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式具有較強(qiáng)的趣味性與生動(dòng)性，所以能夠有效增強(qiáng)小學(xué)生的參與性，有利于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，極大程度上培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生分析問(wèn)題、理解問(wèn)題與解決問(wèn)題的綜合能力。

三、結(jié)合理論與實(shí)踐創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情景

情景教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用性相對(duì)較強(qiáng)的一種新教學(xué)模式，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助視頻、圖片等教學(xué)工具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)性相對(duì)較強(qiáng)的教學(xué)情景，學(xué)生融入情景，可潛移默化地學(xué)習(xí)并鞏固所學(xué)知識(shí)[2]。需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師注意的是，小學(xué)生的生活閱歷比較淺薄，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景應(yīng)簡(jiǎn)單易懂而具有趣味性，如此才能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。教師在教導(dǎo)三年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”時(shí)，可以將熟知度比較高的動(dòng)畫(huà)人物作為媒介，借助這些動(dòng)畫(huà)人物編撰小劇場(chǎng)，并利用信息技術(shù)將其制作成小動(dòng)畫(huà)，比如“《熊出沒(méi)》中的熊大撿到了一個(gè)大西瓜，它告訴熊二、光頭強(qiáng)、蹦蹦（松鼠）自己要將西瓜分成■份和■份，蹦蹦說(shuō)它想要最大的那一份，要■份，請(qǐng)問(wèn)蹦蹦的選擇是否正確？”由此激發(fā)小學(xué)生的好奇心，此后教師便可以引入“分?jǐn)?shù)比大小”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

綜上所述，興趣是小學(xué)生求知與創(chuàng)造的原動(dòng)力，若是小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有足夠的興趣，其會(huì)積極主動(dòng)追求、探索、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)拓寬其數(shù)學(xué)理論掌握范圍與提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力具有重要意義。故而，數(shù)學(xué)教師應(yīng)將多媒體與直觀教學(xué)法相結(jié)合，將生活化教學(xué)理念落到實(shí)處，同時(shí)基于理論與生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉衛(wèi)兵.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率[J].才智，2019（21）：148.

[2]何其俊.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J].學(xué)周刊，2019（25）：28.