淺談小學(xué)數(shù)學(xué)微課

徐久清

摘 要：對小學(xué)數(shù)學(xué)整節(jié)課的評價已經(jīng)不再以“優(yōu)質(zhì)課”為標準了。數(shù)學(xué)微課已經(jīng)是現(xiàn)代多媒體技術(shù)和教師教學(xué)設(shè)計的綜合表現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中越來越重要。數(shù)學(xué)微課簡明扼要，思路明確，使學(xué)習(xí)者容易接受。學(xué)生、老師都喜歡數(shù)學(xué)微課教學(xué)。

關(guān)鍵詞：時間短;針對性強;設(shè)計合理

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)已經(jīng)從以前的傳統(tǒng)模式過渡到現(xiàn)在的多媒體教學(xué)。多媒體、希沃在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，促進了數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。根據(jù)對數(shù)學(xué)課評價的改變，越來越多的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中開始使用微課教學(xué)。我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)微課越來越受到教師和學(xué)生的喜愛。傳統(tǒng)教學(xué)四十分鐘的數(shù)學(xué)教學(xué)讓課堂變得枯燥無味，一節(jié)課讓學(xué)生感覺到疲倦，同時教師的時間分配和學(xué)生對每個知識點的掌握程度難以判斷。但是數(shù)學(xué)微課的時間短，只有十分鐘左右，很適合小學(xué)生。微課中的知識點是針對某一個小知識點進行的，所以對于教師來講，講清楚一個知識點，逐漸積累教學(xué)經(jīng)驗，是一個成長的過程;對于學(xué)生來講，在短時間內(nèi)接受一個知識點很容易消化。數(shù)學(xué)微課教學(xué)是一種趨勢，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在在優(yōu)質(zhì)課的評選中，數(shù)學(xué)微課也越來越重要。

微課雖“小”但教學(xué)目標明確，雖然只有短短的幾分鐘，但要將一個問題講清楚，讓學(xué)習(xí)者聽明白，就需要對微課進行科學(xué)有效的設(shè)計，微課的知識點要簡明扼要，思路明確，使學(xué)習(xí)者容易接受。數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計目的要與教師的教、學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。

首先，數(shù)學(xué)微課的特點是容量小，知識點的學(xué)習(xí)強化性強。數(shù)學(xué)微課對知識點學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生接受知識的能力和對知識的理解進行設(shè)計。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)出的是數(shù)學(xué)知識點很多，尤其是在整節(jié)課的應(yīng)用中，學(xué)生不僅僅面對的是新知識的學(xué)習(xí)，還面臨著多種知識的綜合運用?；A(chǔ)好的學(xué)生也許會對知識點的掌握比較熟練。但是一般的學(xué)生或者是學(xué)困生，他們對知識的掌握是比較難的。比如，在數(shù)學(xué)微課教學(xué)中有一節(jié)課是“平移和旋轉(zhuǎn)”。教師在設(shè)計這一節(jié)微課的時候，對“平移和旋轉(zhuǎn)”的生活實例選了很多，都是來自生活中的現(xiàn)象。通過升旗、抽屜的推拉動畫效果來學(xué)習(xí)平移，生活中汽車行駛過程中車輪的旋轉(zhuǎn)、電風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)新知識“旋轉(zhuǎn)”，簡明扼要、思路明確，使學(xué)生容易接受。有些知識點比較抽象，在實際教學(xué)中，教師表述的不是特別清楚，但是可以通過數(shù)學(xué)微課解決這一難題。在實際生活中找一些跟知識點相近或者是一樣的現(xiàn)象，通過在數(shù)學(xué)微課十分鐘左右的時間讓學(xué)生高度集中精神，解決數(shù)學(xué)實際困難，相信很多教師都能做得到。

其次，數(shù)學(xué)微課的設(shè)計融入了多種元素。一個數(shù)學(xué)教師要想設(shè)計好一節(jié)有質(zhì)量的微課，必須要掌握多種技巧，尤其是對多媒體、希沃等教學(xué)軟件要熟練使用。并且所有的設(shè)計都要圍繞一個知識點展開。從情景設(shè)計、導(dǎo)入課程，講解的過程，學(xué)生的理解程度。一節(jié)好的數(shù)學(xué)微課的基礎(chǔ)是教師對教材的認真研讀。

數(shù)學(xué)微課的教學(xué)可以隨時隨地進行，比如通過微信、QQ等媒介隨時都可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)“周長”這一節(jié)課時，教師通過把自己畫周長的過程拍成簡短的視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生更直觀地看到周長是怎么定義的，怎么畫的。同時也可以進行相應(yīng)的遷移訓(xùn)練，讓學(xué)生自己設(shè)計一個圖形，畫出圖形的周長。自己畫，自己理解。通過這一系列的練習(xí)，讓學(xué)生對周長有個較為透徹的認識。數(shù)學(xué)微課切忌老師一言堂的講授，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式去給學(xué)生講授。

最后，數(shù)學(xué)微課的實際效果還是要看學(xué)生對微課知識點的接受和應(yīng)用的效果，也就是對數(shù)學(xué)微課的評價。數(shù)學(xué)微課是學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教授的精彩互動。學(xué)生完全掌握了數(shù)學(xué)微課所涉及的知識，教師的微課才是成功的。在生活中我們會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識涵蓋了生活中的所有面。數(shù)學(xué)微課的設(shè)計也都取材于生活中的數(shù)學(xué)，但是更加能體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)微課知識的實用性強，不論是抽象的還是直觀的數(shù)學(xué)知識都有一個重點。數(shù)學(xué)微課就是針對生活中的數(shù)學(xué)重點內(nèi)容而設(shè)計的。學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)微課是因為在自己精力集中的十分鐘左右就能輕松地學(xué)習(xí)到新知識，并且還會在生活中感悟。

小學(xué)數(shù)學(xué)微課在于合理的設(shè)計，不能覆蓋多的知識點。對于知識點多的教學(xué)內(nèi)容我們要選出其中的重點和難點進行微課的強化訓(xùn)練設(shè)計，主題凸顯，讓學(xué)生一目了然，對知識的學(xué)習(xí)集中精力，產(chǎn)生一種思維提升的思考。因此，數(shù)學(xué)微課對于解決數(shù)學(xué)中的重難點還是有自己的優(yōu)勢的。

小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計中，一節(jié)完整的數(shù)學(xué)微課，要注意時間控制在十分鐘左右，多媒體的合理運用，知識點完整的傳授過程。在數(shù)學(xué)微課的應(yīng)用中，學(xué)生精力充沛，教師設(shè)計過程針對性強。在數(shù)學(xué)微課的使用過程中，一定要強調(diào)教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合。從實際教學(xué)效果的意義出發(fā)，數(shù)學(xué)微課的使用一定會讓數(shù)學(xué)更加實用。