淺談如何進行小學思想品德教育

王芳

摘 要：良好的道德品質對于一個人的發展來說是十分重要的，它也是一個國家和民族發展的重要因素。小學生作為未來的社會成員，必須要樹立相應的品行。

關鍵詞：思想品德;小學教育;策略

道德無論是對個體來說，還是對社會的發展來說都有著很大的作用。雖然現代的社會經濟獲得了很大的發展，但是社會道德建設卻不好，還有一些領域出現了道德缺失的情況。本文就從這個角度出發，具體分析一下如何進行小學思想品德教育，從而為促進學生的發展貢獻自己的一分力量。

一、小學思想品德教育中出現的問題

（一）課程不科學

現在有很多小學都沒有重視這一部分的教學，在課程的設置上面，也只是把它當成一個副科。所以無論是在師資力量，還是在課程的安排上面，都有著很多不合理的地方。例如有相關要求小學低年級思想品德課程每周至少要三節課，實際上很多小學思想品德課只有兩節，還存在著占課的情況。其次在進行課程的安排上，思想品德課程很多都是在下午，學生普遍出現精力不足的情況，沒有學習動力。這樣就不可以很好地發揮其育人效果，對課程的改革造成了阻礙。

（二）教師素養不高

思想品德教師的行為直接影響著教學的效果。小學生正處于身心快速發展的階段，如果教師總是進行單一的、重復的說教，就會讓學生失去學習的興趣。另外，很多教師對新課改的認識都不夠，思想素質上面也沒有達到要求，并且沒有和小學生建立平等的師生關系，對于出現的一些問題也只是使用簡單粗暴的方式解決，很有可能對小學生的心理發展造成影響，違背教育的初衷。

（三）沒有創新教學方法

思想品德的教育方法不僅僅需要教師具備更加認真的教學態度，還要在教學方法上進行不斷的優化。現在很多教師在講課的時候，對抽象的理論知識往往會用單一的講解方式，而沒有根據學生身心發展的特點進行綜合的分析。在傳統的教育模式下，很多小學生都處于被動的學習狀態下，其次教師也沒有對學生的創新思維進行相應的啟發和引導，讓思想品德教學的有效性受到了影響。

二、小學思想品德教育的具體方法

（一）教學內容要結合生活

小學生讀題世界的認知來自自己的生活，比如如何去區分真假好壞、是非善惡等，這些都是從生活中獲取的經驗。所以小學思想品德要更加貼合生活，只有這樣才可以讓學生形成正確的道德觀念，從而具備正確的價值觀念。

在進行小學思想品德的教學過程中，教師一定要從生活出發，構建出生活化的課堂，借助學生在生活中可以接觸到的一些事情對學生進行德育，規范學生的行為，讓學生養成相應的道德品行，如樂于助人、誠實守信、守紀律等。

例如在學習“祖國媽媽在我心中”這一部分的時候，教師需要把這一部分的教學和學生的實際生活聯系起來，準備升國旗、奏國歌等資料，準備相應的小故事，讓學生說一說在我們的生活中哪里有國旗，如何做一個熱愛祖國的學生等，從而增強學生的愛國情懷。

（二）嚴格要求學生的日常生活行為

良好的行為習慣往往可以對一個人成長產生很大的影響，思想品德教育作為一個引導學生樹立正確價值觀的學科，它有著不可替代性。小學生的年齡還小，教師一定要抓住這個時期，對學生的行為進行相應的規范，幫助他們樹立起正確的思想意識。

這個培養過程是一個復雜的過程，需要很多種因素進行相關的協調，還需要學生進行長期的鍛煉。所以在小學思想品德教育中，教師不能盲目地向學生傳授知識，還要從小事出發，促進學生的終身發展。

（三）積極開展相關的實踐活動

小學思想品德教育主要是對學生的行為和思想進行相應的規范，所以在小學思想品德的教學過程中，要采取開放式的教學方式，突出學生的主體地位，開展相關的實踐活動，讓學生在實踐的活動中進行主動的參與、探究，促進學生在認知、情感等方面進行提升。在實際的教學活動中，教師可以通過課外的實踐、趣味性的活動、情景模擬等形式來幫助學生把學習的內容和生活聯系起來，讓學生在不同的活動中養成積極的有效性的競爭和處世能力。另外通過社會實踐活動，也可以幫助學生形成獨立的、積極的人格。實踐活動作為一種活潑的教學方法，可以豐富學生的學習途徑，幫助學生形成正確的三觀，從而為他們之后的發展打下基礎。

例如，在學習“規則在哪里”這一部分的時候，教師就可以先讓學生參加游戲，了解規則，遵守相關的交通規則。在活動之前要引導學生到生活中去觀察，搜集資料，或者是找一些相關的人員進行訪問，并且在這個基礎上開展相應的活動，讓學生當交通文明兵，從而意識到遵守規則的重要性。

（四）實現學校、家庭、社會教育相融合的方式

學校是學生進行思想品德教育的主要場所，不過家庭和社會教育也同樣有很大的作用。家庭作為學生最先接觸的一個環境，它的好壞會對學生造成很大的影響。有很多的數據顯示，哪怕是低學歷的父母，只有擁有樂于奉獻、吃苦等品質，也會對學生產生積極的影響，從而讓學生具備良好的品德。小學生雖然沒有進入社會，不過幫助學生樹立相應的價值觀也是很重要的。

總而言之，小學思想教育還是要突出小學生的主體地位。小學思想品德教育就好像是一個很大的世界，學生就是里面的主題，教育的主要目的就是為學生創造相關的條件，為他們提供相應的服務，讓道德在他們的身上進行相關的內化，從而讓他們的道德行為可以得到相應的提升，使每一個學生都可以在愉快自信的學習中獲得發展。

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