溫暖的書

窗外是久違的春天，明媚而和煦;

案上是我喜歡的書，《詩經》《楚辭》《論語》《史記》春天和書和我，在一起，真好。于是，我再次想到一個問題。想到了書想到了讀書。進而追問那個雖則淺近但卻無法準確定義的問題――書是什么，讀書是什么。我想，即使與書真誠地相處了那么多的光陰與歲月，直到現在，我覺得我還是說不好書與讀書到底是什么，只是覺得她很美，讀她很美。

1857年的某一天，一位叫福樓拜的法國作家說了這樣一句話：讀書是為了活著。這話平實得像個不識字的長者輕捻須髯的脫口而出，但卻一直觸動著我內心深處的那片柔軟。這話說得真是風雅極了――它涵養著的深意與智慧，我想也許讀書人是可以參得到的――因為活著還是死去以及由此引發的如何活著如何死去，確是一個問題。

中國人也說得好。印象深刻的，比如西漢劉向說：書，猶藥也，善讀可以醫愚，真乃一語動魄;宋人黃庭堅說：三日不讀，便覺語言無味，面目可憎，讀來可謂如芒在背;蘇軾有發憤識遍天下字，立志讀盡人間書的豪邁;清人鄭板橋則另有妙句：咬定幾句有用書，可以充饑;養培數竿新生竹，直似兒孫。怪人言怪語，卻是驚人不淺。當然還有很多，諸如黃金屋顏如玉、頭懸梁錐刺股之類。好是好，卻有標榜、功利和挑逗之嫌;清代江南才子金纓的一則聯語：古今來多少世家無非積德，天地間第一人品還是讀書;讀書即未成名，究竟人高品雅，倒是讓人覺得很溫暖。

畢竟，書也許就是溫暖的;讀書也許就是享受這溫暖;讀書的人也許就是為了獲取這樣的溫暖――這算是我的一點體會。有了書，有了書的溫暖，我想，我也就大約活在春天里了。因為，春天和溫暖，其實比黃金與貨幣更稀缺更珍貴更美好更具價值，這個世界上高于金錢與物質的存在也還是有的，比如愛，比如情，比如健康、幸福與尊嚴。所以，我就常常感到我也是幸運的――多少還是擁有著這樣一些稀缺的東西――也常想，生命與春天和溫暖相融相伴，那一定是充盈豐富、快樂安詳的罷。

據我所知，1995年聯合國教科文組織為紀念偉大的莎士比亞和塞萬提斯而發起世界讀書日的時候（每年4月23日），倡議我們這個星球上所有的人，不管年輕還是老去，健康還是疾病，富貴還是貧窮，都要把書作為自己一生的朋友。在我看來，這不啻為全人類最溫暖的節日。不知道別人怎么考量，我確是這么感受的。

所以我想，我們應該感謝書，是書給予了我們這樣的美好;所以我也想，我們應該把書作為一生的朋友，把讀書作為一生的任務;把讀書作為生命的一部分，把讀書作為生命的一個重要的組成部分;進而把讀書作為我們接近偉大著作，接近偉大心靈，進而解讀偉大心靈，進而獲取偉大心靈的滋養以壯大和塑造我們的心靈，再進而在偉大心靈光芒照耀引領之下，走出屬于我們的價值人生。至少是涵養我們溫厚的文化氣質、一種優雅的談吐和風度。

那就讓我們融入到書里去罷。也許我們不能偉大，但我們卻不能拒絕溫暖。

（選自《散文百家》2010年第09期，有改動）

問題

1.第一段在文中起什么作用？

2.聯系全文，回答下面問題。

（1）春天和書和我，在一起，真好。（去掉句中的逗號，表達效果有什么不同？）

（2）只是覺得她很美，讀她很美。（句中的她表達作者怎樣的感情？）

3.如何理解第四段中的第一句話——“中國人也說得好”？

4.作者認為接近偉大心靈，進而滋養以壯大和塑造我們的心靈是讀書人應該重視和追求的終極目標。對此，你是如何理解的，請簡要談談。

5.文中提到了許多關于書或讀書的我國古人的名句，請你再補充幾句（必須注明作者）。

6.好作品往往會在我們心中留下溫暖、深刻的記憶。請寫出你讀過的一本好書的書名或一篇好文章的篇名（課內外均可），并談談你從中獲得的思想啟迪。

參考答案

1.開篇點題，引出下文。

2.去掉后意思無變化，但表達效果不如原句。原句用逗號舒緩了語氣，起到強調的作用。

她，運用擬人修辭，表現出作者對書與讀書由衷的喜愛之情。

3.通過舉例表明中國古人對書和讀書的理解也是風雅，涵有深意和智慧的。

4.答案要點：可結合全文內容，聯系自己對讀書的認識和讀書后境界的提高來談。

5.示例：讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫

讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。朱熹

（不寫作者或不是我國古人的均扣分）

6.要求：寫出書名或文章篇名，要抓住思想啟迪，寫出具體內容。