詩畫兼修的小葉子

王天抒 世鵬

熟悉小葉子的人，把她看作是一個會畫畫兒的小詩人，同時也是一個會寫詩的小畫家，現就讀于沈陽市童暉小學四年五班，大名徐若喬。

童年的天性是詩，“寫詩已經成為我生活的一部分”，小葉子把這句話寫在了詩歌習作本上，這個小本子是她剛在遼寧省圖書館奇妙夜上獲得的獎品。當時她和爸爸參加猜詞游戲，爸爸做動作，她看動作猜詞，默契的配合以及平時綜合知識的積累，使得小葉子這個游戲玩兒得非常好。可是在游戲結束的一剎那，她還是“哇”的一聲哭了出來：“爸爸，有幾個詞沒對手猜得快，我不服……”這樣的表現，在大人眼里，是她自尊心太強了，用重在參與來安慰她。其實，這正是小葉子的獨特性格。媽媽說，小葉子從會走路時就表現得與眾不同，那會兒一旦摔倒了，她爬起來前會看看周圍，發現沒人注意時，才會迅速站起來，然后像個沒事兒人似的……

6歲時，小葉子對詩歌的興趣，緣于她的國畫老師。這位老師名為孔清，熱情、認真而誠摯，既是畫家又是詩人的雙重藝術身份，潛移默化地影響了小葉子。

最早接觸現代詩時，是在馬路灣新華書店上的一堂詩歌公開課上，孔清老師主講。當時小葉子給自己起的筆名是柔情似水，寓意小女孩兒的心境與筆觸，如甘泉一般滋潤人的心田。也許有人心中生疑：六七歲的孩子知道什么是詩歌嗎？又有多少孩子寫過詩歌呢？其實，在他們筆下，風兒是在唱歌，彩虹是在化妝，臺風也很淘氣，要來沈陽看看故宮……大人們平時愿意說，給孩子一個詩意的童年，其實詩意的生活怎能缺少詩歌的創作呢？小葉子以200余首原創詩歌告訴大家，她現在就是一名小詩人，過的就是詩意的生活。

今年9月，已把寫詩當成生活一部分的小葉子有多首詩歌入選《每個孩子都是詩人》詩集，而且入圍了《中國100名優秀少年詩人》，還發表《遲到》組詩：

荷花早早地到了，

太陽早早地到了，

我和爸爸也到了。

孔老師到了，

油紙傘和扇子都到了，

游客、小朋友們也到了，

可風就是不到。

直到下午四點，

風急急忙忙地跑過來，

滿臉通紅地說：對不起，我遲到了。

這么多原創詩歌，題材廣泛，作業、旅游、學習、親情、風、雨、雷、電……就連今年的教師節，小葉子也詩興大發，在親手給李博老師做的賀卡上，賦詩一首，“這時/我在雙杠上/您在窗口看著我們玩兒/好像也想回到我們的年齡”，她的詩總會在某個詩行、某個時刻，“轟”的一聲，擊中你的情感，與之共鳴。

200多首詩也是小葉子獨有的堅持到底的性格寫照。哪怕是剛沖過澡，靈感來了，披著浴巾也要寫詩;正走著路，靈感來了，拿起爸爸的手機一邊說一邊錄下來;正吃著飯，靈感來了，和爸爸媽媽字斟句酌，有時候讓她改一個字，小詩人就是倔強，“不改，這是我的詩”，于是全家人的晚餐成了詩歌討論會。

詩畫同源，是中國傳統文化中公認的概念。古有蘇軾等文豪巨匠，今有當代各路名家。家長的眼光深遠與否決定孩子的未來。小孩子其實也不懂什么是寫意國畫，毛筆、顏料、宣紙、印章這四大件擺在畫案上，從一朵花畫起，中鋒、側鋒……老師的專業術語慢慢地熟悉了，一周一次學習，風雨不誤，這一堅持就是三年。一幅畫作完成前，要起個名字，小葉子要么引用古代詩歌，“唯有牡丹真國色，花開時節動京城”，要么自己起個富有詩意的名字“荷趣”“秋韻”，于是，畫作與題詩題字相映成趣，無形之中互相提升了題材的駕馭能力和藝術審美。

國畫的藝術修養也能幫助孩子建立強大的自信心。在今年沈陽首屆荷花節上，小葉子和國畫班的同學進行了一次“相聚荷處”采風活動，最具挑戰的一個環節讓好多小畫家望而卻步——畫完荷花扇，再向游人拍賣，所得捐給中華慈善總會。最終，只有三名小畫家挑戰成功，小葉子表現最出色，因為她把自己畫的荷花傘和荷花扇賣給了兩名外國游客，叫伊格的非洲小伙兒對荷花扇贊不絕口，直說“beautiful，beautiful”。

小葉子說，剛開始向陌生人拍賣時，也像大多數同學一樣，有畏懼感，擔心被拒絕。但是爸爸給了她很多鼓勵：“你是小志愿者，告訴叔叔阿姨，扇子上的荷花是你自己畫的，賣扇子是為了資助貧困孩子……”更為可貴的是，小葉子賣扇子過程中被人拒絕后，沒有灰心，她相信一定會遇到“伯樂”。

學習國畫既少不了悟性，后天的堅持也必不可少。在兒童很少接觸的寫意國畫領域，小葉子不缺少悟性，還懂得用“慢功夫”，在家里畫，在公園里寫生。憑借著詩畫兼修而具有的豐富想象力，她今年的國畫作品《朵朵葵花向太陽》一舉摘得“壯麗70年遼寧省青少年藝術展”特等獎，并將參加在北京舉辦的畫展。小葉子心里明白，這僅僅是國畫學習這一萬里長卷中的一筆，更艱巨的挑戰還在后面。

堅持寫詩的孩子不多，在寫詩的孩子里堅持學國畫的孩子更不多。小葉子，一個情感豐富的女孩兒，詩畫兼修，一定會讓她品嘗到心靈世界的富足。