新工科背景下電子工藝全流程實踐教學基地建設

高家利 賴家美 閻衛萍 盤紅霞

摘 ?要 在新工科對高校工程教育提出新要求以及重慶理工大學辦學定位轉型的背景下，電子技能訓練實踐教學基地建設以電子產品生產工藝全流程為切入點，將工藝實踐教學環節按企業生產標準重新打造并連接起來，形成一個具備完整工藝流程的高標準實踐教學基地。該基地有利于拓展學生的專業視野，激發專業熱情和學習興趣，培養學生的綜合實踐能力，有助于培養符合未來新興產業和新經濟需要、工程實踐能力與創新能力強、具備相當競爭力的高素質應用型新工科人才。基地的建設對推動服務社會和地方經濟也將發揮非常良好的效果。建設完成后將新增綜合性、創新性實訓項目19個，實習、實訓教學量達55萬人時數/年。

關鍵詞 電子技能訓練;實踐教學基地;應用型人才;新工科

中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）12-0126-03

Construction of Practical Teaching Base for Hole Process of Electronic Technology under Background of New Engineering//GAO Jiali， LAI Jiamei， YAN Weiping， PAN Hongxia

Abstract Under the background of the requirement of New Engi-

neering for engineering education in universities and the transforma-tion of school-running orientation， the construction of practical tea-ching base of electronic skills training takes the whole process of production technology of electronic products as its starting point， and

re-build and link the process of practical teaching ?according to the

enterprise production standard. It is conducive to expanding students

professional vision， stimulating their enthusiasm and interest in lear-

ning， and cultivating their comprehensive practical ability. It is also

conducive to cultivating high-quality application-oriented New Engineering talents who meet the needs of new industries and new

economy in the future. The construction of the base will also play a

good effect on promoting the service of the society and the local economy. After the completion of the construction， 19 new compre-hensive and innovative training projects will be added， and the tea-ching capacity of practical training will reach 550 000 hours/year.

Key words electronic skills training; construction of practical tea-ching; practical personnel; new engineering

1 前言

電子信息工程技術已滲透進現代生活的每一個角落，生產生活中的各種制造設備、通信設備、監測設備以及機電一體自動機設備等都離不開電子信息技術。電子技能訓練的主要內容是電子技術的基本技能訓練和電子產品的生產工藝學習。面向所有工科專業和部分文科專業開展的實訓實踐類課程，是重慶理工大學實踐教學體系的重要組成部分。

2017年2月20日，《教育部高等教育司關于開展新工科研究與實踐的通知》發布，新工科的提出主要針對高等教育中工程教育的改革，把應用和實踐提到前所未有的高度[1]。同時，重慶理工大學的發展方向已確定為建設成特色鮮明、西部一流的高水平應用型大學，人才培養的主要目標是：具有扎實專業知識、較強實踐能力和創新精神的社會適應性強的高素質應用型人才。應用型人才培養不僅僅注重理論的教育，更注重知識的運用和實際的操作能力，而這種能力的培養必須依靠實踐教學來實現。因此，大力加強電子技能訓練實踐教學基地建設，既是學校轉型定位需要，也是國家高等教育中工程教育改革的需要。

2 基地建設的意義和必要性

基地建設緊跟地方產業發展的方向 ?2016年10月，重慶頒布實施《重慶市建設國家重要現代制造業基地“十三五”規劃》，將電子核心基礎部件、物聯網、智能裝備、新材料、高端交通裝備、新能源汽車及智能汽車、化工新材料、生物醫藥、能源及環保裝備、智能終端等新興產業作為重慶未來重點發展方向[2]。目前落戶重慶的惠普公司，產能4000萬臺電腦;全球最大的電子產品代工企業富士康，宏碁、華碩、思科、東芝等品牌商，廣達、英業達、仁寶、緯創、和碩等六大整機商，以及860多家零部件廠商都集聚在重慶，可以預料在未來一段時期，電子技術相關技術人才將存在大量缺口。因此，加強電子技能實踐教學基地建設，培養掌握一定電子實踐技能的高素質應用型人才是符合重慶地方經濟發展需要的。

有助于促進學校辦學定位的轉型 ?重慶理工大學已經確立了應用型大學的辦學定位和培養高素質應用型人才的培養目標，而實踐教學是培養應用型人才所必需的實踐能力和創新能力的重要環節。因為沒有實踐，創新就是空中樓閣;沒有實踐，應用也無從著力。電子技術是近代科學技術發展的重要標志，生活在21世紀的人們已經離不開電子產品[3-8]。因此，工科背景濃厚的重慶理工大學學生必須具備基本的電子技術知識和相關的實踐操作技能。為了學生自身素質的提升，也為了培養學生更好地服務地方產業發展，新的電子技能訓練實踐教學基地可以圍繞電子產品生產工藝的全流程來建設，既是電子技能基礎實踐教學平臺，也是綜合創新平臺，以培養學生的工程設計、實踐應用、創新能力為重點，對提高實驗教學質量與水平，促進學科專業的建設和發展具有重要作用。

基地建設有利于提升學生的競爭力 ?應用型轉型本身就是差異化競爭的一種策略，避免地方院校與重點高校間的直接競爭。但應用型大學之間同樣需要差異化競爭，只有具備辦學特色的高校，才能從即將轉型的600多所大學中脫穎而出。實踐教學建設比較容易使高校形成鮮明的辦學特色和差異化競爭力[9-12]。工程訓練與經管中心是重慶理工大學唯一的校內實踐教學基地，綜合實力在重慶高校中名列前茅;但其特色不夠鮮明，與其他應用型大學相比，差異化也不夠大，因此迫切需要升級改造。未來電子技能實踐教學基地的建設需要緊貼地方經濟發展的需求，能夠實現與現代化企業同步的生產工藝。目前在全國普通應用型本科院校中，涵蓋全生產流程的電子技術實踐教學基地還多數停留在探索發展階段。因此，搶先布局，提前規劃，有助于盡快提升學生的專業素養和專業視野，盡早形成差異化的競爭力和獨特的實踐教學特色，從而有利于培養適合社會需求的高素質應用型人才，滿足學校的辦學定位和人才培養目前的急迫需求。

實踐教學環境和教學環節亟待完善 ?目前，電子技能訓練實踐教學環境相對較差，從實習結束后學生提交的實習報告中反饋得知，學生對基本技能訓練和電子產品裝配過程中出現的有害煙霧、檢測維修工具簡單和儀器設備老化等方面的問題反映強烈。實訓過程會產生大量的煙霧，這些焊錫煙霧中含有錫、鉛、松香酸等有毒有害成分，如果飄散在空氣中被學生呼吸到身體里，將會威脅身體健康。

目前僅有的幾個環節相對獨立，無法形成完整的電子產品生產工藝流程。學生在實習過程中雖然能掌握現有環節的知識和操作技能，但始終無法全面了解電子產品的現代化生產方式和生產流程，導致電子技能實訓體系缺乏連貫性，實踐教學內容與社會現實存在較大脫節，外延式發展難以實現。造成的結果就是培養的學生無法滿足社會對應用型人才的需求，因此亟待對現有的實訓環節進行補充和完善。

3 基地建設的目標和主要內容

基地建設的目標 ?基地建設將以電子產品生產工藝全流程為切入點，以往長期欠缺、零星分散、不具規模、缺乏規范的工藝實踐教學環節按生產企業標準重新打造并連接起來，形成一個具備完整工藝流程的實踐教學基地，在基礎實驗、綜合實驗和創新實驗三方面，做到層次分明、高低兼備、重點突出、目標清晰。其最終目標是建成為西南地區領先的電子產品生產工藝實踐教學和高素質應用型人才培養示范基地，建成后的實踐教學基地結構示意圖如圖1所示，主要包括計算機輔助設計室、專業化PCB制板平臺（快速制板）、現代電子產品裝配平臺（產品組裝）、電子產品測試與開發平臺、SMT生產平臺（批量生產）、綜合實踐平臺和創新創業空間。

一個具備完整工藝環節的實踐教學基地對于提高學生的工程實踐能力具有良好的促進作用。以全流程為基礎的實踐教學基地體現了工藝環節的完整性、連貫性、層次性以及綜合性，既能滿足工程訓練具有面向非電專業學生開展通識教育的一面，讓參與實訓對象了解電子工藝流程、接觸工藝方法、增強工藝認識，也能依托其專業化、層次化的工藝設備及上下關聯的實訓環節，對近電類專業開展更深層次的實訓教學，有助于培養新產業要求下的具備創新創業能力的高素質應用型人才。

主要建設內容

1）PCB電路板專業制造平臺。PCB電路板制造平臺以PCB制造流水進程為主線，在綜合考慮學校實習環境、實習耗材、安全因素、PCB主流加工工藝等基礎上，優先選擇濕膜工藝制板方式，其主要進程為：設計→鉆孔→印刷→曝光→腐蝕→阻焊→字符。其完整工藝流程如圖2所示。

平臺以當今企業主流PCB生產工藝為藍本，新增激光雕刻等先進PCB電路板處理手段，構建完善的集PCB印刷、顯影、腐蝕、雙面過孔及阻焊層處理等工藝流程。該基礎實驗平臺旨在培養學生掌握PCB電路板制作工藝，形成良好的科學實驗規范，訓練學生基本實驗技能，使學生掌握PCB設計及制作過程中的油墨印刷、顯影、曝光、快速蝕刻、雙面板過孔和阻焊層制作等實用操作技術。

2）現代電子產品裝配平臺。現代電子產品裝配平臺能完全替代以往簡單落后的基礎電子實習室，除了更加齊備的儀器儀表檢測手段、規范的實習環境，增加實現更多的實訓項目之外，還體現在它以標準化的企業規范為依據，在準備技術文件、生產管理、產品制作工藝、裝配環境及設施、安全等方面提出更加規范化的要求。

現代電子產品裝配平臺包括電子產品生產管理和電子產品裝配工藝實踐兩大模塊，兩大模塊之間是相輔相成、互為補充的關系，綜合訓練學生的組織管理和實踐操作技能，在保證學生基本操作技能的基礎上，重點培養學生分析問題、解決問題的能力。

3）電子產品測試與開放創新平臺。電子產品測試與開放創新平臺是一個具有對外接口的校企合作平臺，模擬企業的實際運行模式，引入企業的項目管理方法，與企業合作，并進行實際項目的操作。通過對學生的短期實地培訓，讓學生真實地感受與了解企業的工作方式，有效地將培訓與社會需求緊密地聯系起來，讓學生一踏入企業就能適應企業對人才（能力和經驗）的需求，實現學校與社會間的“零距離”人才培養。

電子產品測試與開放創新平臺的設立還可以滿足學有余力的學生在完成規定實踐教學任務后的創新需求，也是學生進行課程設計、畢業設計的有力硬件支撐。平臺除配備基本的各種電子檢測工具和制作設備外，還輔以智能家居、無人機控制、樓宇綜合自動化、物聯網等作為基礎載體，以學生興趣小組和項目制為運作方式，充分發揮學生的綜合實踐和創新能力。

4 結語

通過電子技能訓練實踐教學基地的建設，重慶理工大學工程訓練與經管實驗中心將形成一個以全流程為核心、基于網絡化管理、能廣泛聯系和優化組合校內外優質資源的開放式集成創新基地，對于培養學生的綜合實踐能力，提升教師的科研創新能力，以及提高服務社會和地方經濟的能力等，都將發揮非常良好的效果。基地建成后，將新增綜合性、創新型實訓項目19項，改進現有項目14項，實習、實訓教學量達55萬人時數/年。■

參考文獻

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