在理論聯(lián)系實際中培根鑄魂

習(xí)近平總書記這樣全面深入地對思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）建設(shè)發(fā)表講話，在我們黨的歷史上是第一次。如果說毛澤東同志的《改造我們的學(xué)習(xí)》等是新民主主義革命時期教育干部“以馬克思主義之矢射中國革命之的”的整風(fēng)文獻，那么習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話就是新的歷史時期以馬克思主義及其中國化理論教育培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的重要歷史文獻。習(xí)近平總書記從意識形態(tài)角度談到思政課的重要作用，高校是意識形態(tài)的前沿陣地，大學(xué)生代表著國家的未來，是意識形態(tài)領(lǐng)域爭奪的主要對象。大學(xué)生總體狀況上是向上的，絕大部分的大學(xué)生都是愛國的，愿意跟著中國共產(chǎn)黨走中國特色社會主義道路。但是，面對紛紜激蕩的國際形勢和改革開放的深層矛盾，他們還有許多思想困惑需要我們幫助引導(dǎo)。要培養(yǎng)將來能在各種風(fēng)險挑戰(zhàn)中堅持發(fā)展中國特色社會主義的接班人，還需要黨性和科學(xué)性相結(jié)合的更高質(zhì)量的思想政治理論教育。

1954年我在清華大學(xué)做學(xué)生政治輔導(dǎo)員，1959年開始從事思政課教學(xué)。1999年退休后，我一直堅持為學(xué)生入黨積極分子、黨員、黨支部干部講黨課，參加各種學(xué)生活動，與同學(xué)們面對面交流，與其他思政課教師探討怎樣上好思政課。我所寫的學(xué)術(shù)文章和著作也都是與思政課和學(xué)生思想政治工作緊密相關(guān)的。我已經(jīng)87歲了，精力大不如前，但只要一上講臺就還會像過去一樣有精神，能為貫徹黨的教育方針、幫助大學(xué)生成長成才做些有益的工作，這是我一生的追求。

習(xí)近平指出：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！保ā读?xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強調(diào)用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)》，《人民日報》2019年3月19日第1版）我體會，要將比較抽象、嚴肅的思想理論講得有親和力和針對性，必須將思政課基本理論的教學(xué)與學(xué)生思想緊密結(jié)合，才能真正把課講到學(xué)生心里去。

我講課采取的是置疑式教學(xué)方式，先把正確和錯誤的觀點同時提出來，啟發(fā)學(xué)生思考辨別。在講課時把傳道、授業(yè)和解惑相結(jié)合，有針對性地進行教學(xué)。因為講的是學(xué)生關(guān)心的問題，所以他們就會覺得有親和力而不是身外之物，就愿意認真地聽講。

光提出問題是不夠的，關(guān)鍵還要對問題進行科學(xué)回答。習(xí)近平強調(diào)：推動思想政治理論課創(chuàng)新，“要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生。”“要堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，傳導(dǎo)主流意識形態(tài)，直面各種錯誤觀點和思潮?！保ā读?xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強調(diào)用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)》，《人民日報》2019年3月19日第1版）改革開放以來，我一直是這樣做的。我很重視自身的理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，并把“當代社會思潮與青年思想教育”作為主要研究方向，備課時，不僅要學(xué)懂馬克思主義基本理論和中國特色社會主義理論體系的精神實質(zhì)，而且要研究新自由主義、西方憲政民主、歷史虛無主義等錯誤思潮的實質(zhì)和表現(xiàn)，及其對大學(xué)生思想影響的疑點、難點。講課時，在批判錯誤思潮、幫助大學(xué)生解除思想困惑中，傳中國特色社會主義理論之道。如受錯誤思潮影響，有的學(xué)生誤以為照搬西方多黨制就可以更好地監(jiān)督、改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，而通過對中國的歷史現(xiàn)狀和那些照搬西方多黨制國家的歷史現(xiàn)狀進行科學(xué)研究，就可以得出具有內(nèi)在科學(xué)邏輯、能夠使這些學(xué)生認同的結(jié)論：在政綱根本對立的政黨之間搞多黨競爭、輪流執(zhí)政是不現(xiàn)實的，其結(jié)果只能是社會動亂或原有制度被推翻。我們30多年教學(xué)與研究相結(jié)合的成果，集中體現(xiàn)在《問道：改革開放以來的社會思潮與青年思想政治教育研究》一書中。

清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院一貫倡導(dǎo)研究型教學(xué)，把教學(xué)大綱的重點與大學(xué)生思想的疑點、難點相結(jié)合進行研究，做專題式的授課，而且運用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)方式，效果是很好的。在教學(xué)中，我還盡力做到寓教于知，把理論與鮮活具體的知識相結(jié)合。習(xí)近平指出要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中?！彼颊n教師“視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚?！保ā读?xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強調(diào)用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)》，《人民日報》2019年3月19日第1版）這是很中肯的。大學(xué)生是追求真知的，思政課如果能讓學(xué)生感到知識上有收獲，他們就會歡迎。講課好的教師在這方面都有自己的長處，我在這方面也是努力追求的。除了理論刊物，我現(xiàn)在還訂了四五份國際政治和歷史文化信息量大的報紙，每天花兩三個小時來閱讀。過去在國內(nèi)外訪問時，我都注意做一些社會調(diào)查，以求不斷更新和豐富自己的知識儲備，努力跟上時代發(fā)展的步伐。

現(xiàn)在的青年是幸福的。1937年日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭時，我才五歲半，當時和哥哥在上學(xué)的路上曾經(jīng)議論過“中國真的會亡國嗎”，沒有答案，只有惆悵。當代青年面對的不是亡不亡國的問題，而是要親身參與去實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我真的很羨慕他們。但是行百里者半九十，越接近實現(xiàn)這個目標，風(fēng)險挑戰(zhàn)也會越多。中國夢的實現(xiàn)，關(guān)鍵在黨，希望在青年。我相信，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，當代青年一定能夠完成肩負的歷史使命，而思政課也一定能為青年一代培根鑄魂發(fā)揮更加重要的作用。我作為一名老教師，愿意為此繼續(xù)努力、奮斗終生。