構筑思維梯田展現層次之美

一篇好的作文，思路清晰、語言利落，由淺入深、由表及里，就像一座梯田，層次清晰、條分縷析的展現著學生的思維梯度和層次。現實情況卻是，學生的習作，往往思維混亂，層次不明，像一塊被耕壞的地，凌亂不堪。如何解決這一問題，讓學生的作文有梯田一般分明的層次感？

筆者以高鐵“霸座”的寫作訓練為例，談談自己的做法。

[作文題目]

最近一段時期，高鐵“霸座”事件屢屢發生：

8月21日，高鐵“霸座男”孫赫系某校博士，卻霸占靠窗位置不愿起身，拒絕與乘務人員溝通，一直坐到列車終點站。

9月17日，在重慶北站上海虹橋開往成都東的D353次列車上，無座票的六旬“占座大媽”坐在其他乘客的座位上，并抓傷在旁勸說的乘客。

9月19日，湖南永州開往深圳的列車上，“霸座女”持過道坐票卻執意坐在靠窗位置，并聲稱“誰規定10D是坐過道座位的啊，椅子上又沒寫”。

9月20日，網友爆料又來了一位70歲的“霸座嬸”，其所購車票為無座票卻強行坐在其他乘客的座位上。面對指責，大媽稱“年輕人站半個小時咋了？你買這個座位是你倒霉”。

此類事件被曝光后，網上各種熱議也紛至沓來。

對于此類事件，你有什么看法？請寫一篇文章闡述你的觀點和理由。

這則材料，任務驅動指向明顯，需要學生就高鐵“霸座”這類事件，厘清事實、分析原因、揭示本質、闡明理由。學生的習作，出現了不少優秀作品，彰顯著學生的眼界和格局。但有些習作在思維、思想、辯證說理以及語言打磨等方面，存在著很多問題。……