幼兒課程游戲化路徑探研

摘要：幼兒的學習活動往往是通過游戲表現出來的，幼兒課程游戲化是當下幼兒教育的發展趨勢。教師要營造濃郁氛圍，契合幼兒內在心理;依托常態教學，推進游戲全面滲透;聚焦課程內容，開掘豐富游戲因子。

關鍵詞：幼兒教育;鋪設路徑;課程游戲化

中圖分類號：G612文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）05-0068-01

著名幼兒教育家蒙臺梭利說過，游戲是兒童的生存方式，任何學習與活動都需要借助游戲的方式推進。因此，幼兒教育的本質就是將課程資源和內容轉化為游戲的形式。幼兒的學習活動是通過游戲的方式再現出來的，幼兒課程游戲化是當下幼兒教育的發展趨勢。《幼兒園教育指導綱要》也明確指出，要將課程內容借助于游戲化的方式進行展現，以凸顯幼兒游戲化的原則和要求，并相機開掘課程中的游戲內涵，豐富幼兒內在的認知體驗。

一、營造濃郁氛圍，契合幼兒內在心理

在教育教學實踐過程中，教師應將幼兒課程游戲化，從不同角度滲透游戲精神，營造真實可感的游戲環境，真正契合幼兒內在的心理需求。在開展游戲化課程之前，教師要契合兒童內在的心理認知，以達成教學目標為起點，通過調整教學場地，營造教學氛圍等手段，為幼兒建立豐富的認知體驗，引領幼兒將自己的思維意識融入到實踐過程中。教師也可以將班級中的幼兒依照相應的原則劃分為若干小組，適時地參與其中。一旦發現幼兒之間產生矛盾或遇到問題，教師要進行及時調整，并根據幼兒在實施過程中的表現，給予鼓勵與評價，從而使幼兒在游戲中得到更多的收獲。例如，在傳球游戲活動中，有的教師在傳球動作和形式上總是永久不變，時間長了，幼兒們就會失去興趣。因此，教師需要在尊重幼兒認知規律、契合幼兒發展需求的基礎上，進行相應的整合改編。教師可組織幼兒圍成一個圈，由其中一個幼兒開始傳球，然后依序進行，鍛煉幼兒們上肢的協調能力和傳球技巧。幼兒參與游戲的持久性能力相對薄弱，加之傳球一個輪回間隔的時間較長，會造成幼兒參與感明顯下降，影響游戲的效果。為此，教師可以將原來的1個球，增加到5個球，同時每個幼兒在傳球時都要做出準確的傳球動作，以訓練幼兒動作的準確性。

二、依托常態教學，推進游戲全面滲透

幼兒階段是生命成長的重要階段，要在課程設置上體現出較強的全面性和規律性，教師就要在常態化的教學過程中對幼兒的表現進行全面觀察，并進行詳細的記錄。在推進幼兒課程游戲化的同時，教師更需要充分利用幼兒喜歡游戲的特點，深入協調課程與游戲之間的關系，讓幼兒掌握學習的主動權，激發幼兒參與游戲的積極性。教師要在課程游戲化的過程中，充分發揮幼兒的主觀能動性，讓幼兒園課程常態化的教學與游戲進行巧妙融合。例如，在教學“交通常識”的過程中，教師可將安全意識的交流作為教學的重要內容，但如果一味苦口婆心地講解，其教學效果就必然會大打折扣。為此，教師可利用生活中的物品，將其制作成交通警示牌等，讓幼兒通過自主選擇的方式，確定自己所扮演的角色，如扮演行人、老人、殘疾人、司機和交警等。這樣，能便于游戲活動的開展，讓幼兒產生身臨其境的感覺。教師可以為幼兒們提供相關角色的配飾，如胡子、方向盤、警帽和領帶等，讓每個參與游戲的幼兒都能更好地進入角色，積極參與游戲活動。教師可為幼兒們設定這樣的場景：老人在過斑馬線的時候闖了紅燈，司機為了避讓老人踩下緊急剎車，導致眾多車輛追尾，造成乘客、司機和行人多人受傷，最后由交警出面來進行協調。幼兒們通過扮演鮮活可感的角色，有效地參與游戲活動，理解和掌握了交通安全的相關知識，提升了安全意識。

三、聚焦課程內容，開掘豐富游戲因子

幼兒的成長需要眾多的課程對他們的身心進行浸潤，因此幼兒課程內容應該是豐富的，如繪畫、音樂、舞蹈、體育、手工制作、語言和思維等。每一種課程都蘊含著豐富而多維的游戲元素，而這些元素往往并不是明顯地呈現在課程內容之中，這就需要教師在充分解讀課程內容的基礎上，進行游戲元素的開掘，為課程內容游戲化的實施奠定基礎。鑒于此，教師需要在找準課程游戲的切入點后，全面設置課程游戲，以吸引幼兒能夠以最快的方式進入到游戲之中。例如，在開展就醫游戲的時候，幼兒通常會選擇醫生和護士這兩種角色，久而久之，就會失去吸引力。如何才能進一步開掘游戲因子呢？教師可以自告奮勇地承擔起患者的角色，與幼兒所選擇的醫生和護士角色進行有效互動。為了渲染游戲氛圍，增強游戲活動的真實性，教師可為幼兒提供吊瓶、玩具針和聽診器等“醫療器械”，借以提升游戲的真實性和新鮮感。在游戲開展的過程中，教師并沒有設計任何臺詞，而是引導幼兒自主地參與其中，自由地進行表現，以提升幼兒的創造力和表現力。

總之，課程游戲化就是讓幼兒園課程更適合幼兒，在課程實施過程中更生動、更有趣、更有效地促進幼兒獲得新的經驗。課程游戲化，不能簡單地理解為活動中增加游戲環節或增加游戲時間，它是一個課程全面建設和逐步完善的過程。教師要將游戲全面融入到課程教學中，通過游戲情境的創設和渲染，提升幼兒參與游戲的主動性，促進幼兒的進步和成長。

參考文獻：

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