農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題及對策研究

摘要：學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，能縮小城鄉(xiāng)差別，促進(jìn)幼兒健康成長。文章對農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題進(jìn)行分析，探究其應(yīng)對策略，旨在為提高農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)質(zhì)量，提升幼兒綜合素質(zhì)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)前教育;問題;策略;綜合素質(zhì)

中圖分類號：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）05-0067-01

學(xué)前教育問題一直以來都是國家推行現(xiàn)代化教育的重點，也是民眾所關(guān)心的重要問題。這一時期的兒童正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，而對其實施學(xué)前教育，將會對其成長、認(rèn)知、性格、品行產(chǎn)生積極的影響。本文對農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題進(jìn)行分析，探究其應(yīng)對策略，旨在為提高農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展，提升幼兒綜合素質(zhì)提供借鑒。

一、農(nóng)村學(xué)前教育的意義

學(xué)前教育在我國教育體系中有著重要的位置，學(xué)前教育的有效開展關(guān)系到我國基礎(chǔ)教育體系的發(fā)展與完善。而農(nóng)村地區(qū)作為我國學(xué)前教育發(fā)展的重中之重，只有不斷促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育的普及，才能實現(xiàn)整個學(xué)前教育體系的長遠(yuǎn)發(fā)展。幼兒進(jìn)入小學(xué)后，其適應(yīng)性與習(xí)慣性等都與之前所接受到的學(xué)前教育密不可分。因此，只有積極開展學(xué)前教育，才能培養(yǎng)幼兒的健康心理，提升其適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但城鄉(xiāng)學(xué)前教學(xué)設(shè)備、基礎(chǔ)條件差距很大，使得農(nóng)村兒童所能接觸到的教育形式及文體活動等都非常有限。為了避免農(nóng)村兒童在教育的初級階段就出現(xiàn)不適應(yīng)學(xué)習(xí)生活或輟學(xué)現(xiàn)象，開展學(xué)前教育尤為必要。政府及相關(guān)教育部門應(yīng)支持農(nóng)村學(xué)前教育，為學(xué)前教育的發(fā)展提供保障。

二、農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題

一是發(fā)展相對滯后。農(nóng)村受經(jīng)濟(jì)條件的限制，學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀依然不太理想。大多數(shù)農(nóng)村對學(xué)前教育的重視程度不高，幼兒園建設(shè)不足，更缺乏專業(yè)的師資隊伍。學(xué)前教育發(fā)展的相對滯后，教育基礎(chǔ)設(shè)施的不足，導(dǎo)致幼兒能夠接觸到的新鮮事物比較少，所開展的教學(xué)活動也非常有限。幼兒在這種教學(xué)環(huán)境中，很難實現(xiàn)快速進(jìn)步和成長。

二是組織管理不到位。從目前農(nóng)村學(xué)前教育實施的過程來看，教師能夠給予幼兒的指導(dǎo)比較少，這是因為教師自身的業(yè)務(wù)水平以及才藝等都比較有限。極少數(shù)幼兒園聘請的教師是沒有經(jīng)過專門培訓(xùn)的社會人員，導(dǎo)致幼兒園組織管理不到位，教學(xué)方式也不能適合幼兒成長的需要，嚴(yán)重阻礙了幼兒的智力發(fā)展。

三是辦學(xué)條件差。農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)條件差，基礎(chǔ)設(shè)施不足，幼兒園往往沿襲以往家庭式的辦學(xué)模式，其選址以及內(nèi)部裝飾都存在著很大的弊端。幼兒園這樣做主要是為了節(jié)省開支，缺乏為幼兒健康成長而考慮的意識。這種只考慮降低成本的短視行為，不考慮建筑質(zhì)量的做法，導(dǎo)致幼兒園建設(shè)不符合國家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，雖然能夠方便周圍村莊的幼兒入學(xué)，但是很難保證學(xué)前教育質(zhì)量。這種簡陋的辦學(xué)條件，不僅會使學(xué)前教育質(zhì)量難以保障，還有可能因為安全措施不到位，容易產(chǎn)生安全隱患。

三、農(nóng)村學(xué)前教育應(yīng)對策略

1.重視學(xué)前教育體制建設(shè)

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，教育已成為促進(jìn)社會發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，各個階段的教學(xué)活動都需要具有相應(yīng)的教育體制。要滿足社會對人才的需求，就要重視學(xué)前教育這個基礎(chǔ)性工作，使幼兒接受更好的學(xué)前教育，只有這樣，才能保證幼兒在愉快、和諧的環(huán)境中茁壯成長。各級政府以及相關(guān)部門都應(yīng)該重視農(nóng)村幼兒園建設(shè)，加大對學(xué)前教育的投入，結(jié)合現(xiàn)代城鎮(zhèn)化發(fā)展的基本目標(biāo)，努力建設(shè)現(xiàn)代化的農(nóng)村學(xué)前教育體制，通過地方政府以及相關(guān)教育部門的統(tǒng)一管理，優(yōu)化學(xué)前教育環(huán)境，使軟硬件建設(shè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。相關(guān)制度以及規(guī)范的建立，能促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的健康發(fā)展，使農(nóng)村學(xué)前教育沿著規(guī)范性道路前進(jìn)，從而提高學(xué)前教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2.加大農(nóng)村學(xué)前教育的資金投入

現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展受到一定的制約，主要就是資金投入不足。因為學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育范疇，因此有些地方對學(xué)前教育的重視程度不夠。一般來講，農(nóng)村的幼兒園往往都是由私人建立，他們也同樣會面臨資金短缺的問題，這些都是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展滯后的原因。各級政府以及相關(guān)教育部門要重視農(nóng)村學(xué)前教育，加大農(nóng)村學(xué)前教育的資金投入，從而保證幼兒能在規(guī)范化幼兒園接受良好的學(xué)前教育，這也是城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的需要。各級政府以及相關(guān)教育部門需要在基礎(chǔ)建設(shè)以及教學(xué)條件上做出努力，建設(shè)符合農(nóng)村發(fā)展、惠及周圍群眾的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，保證幼兒接受良好的學(xué)前教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

總之，農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展面臨著一些問題，有來自外部環(huán)境因素的影響，也有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)自身的問題，給農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展帶來了很大的阻礙。因此，相關(guān)部門需要對這些問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，找到癥結(jié)所在，采取有針對性的措施，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的健康發(fā)展。我國農(nóng)村從業(yè)人員眾多，只有將農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展起來，才能使農(nóng)村幼兒受教育程度跟上時代的發(fā)展，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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