互動式教學模式在英語教學中的應用探究

摘要：互動式教學模式能加強教師與學生間的互動交流，激發學生學習熱情，培養學生的學習信心，提高學生英語表達能力。教師要創設互動情境，拉近師生距離;借助游戲互動，提高學習興趣;建立學習小組，加強互動交流。

關鍵詞：互動式教學;初中英語;交流;表達能力

中圖分類號：G633.41文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）05-0060-01

英語教學要培養學生良好的學習興趣，只有這樣，才能讓學生以一種積極的態度去學習與掌握英語知識。互動式教學模式在英語教學中具有顯著的教學優勢，能激發學生學習熱情，提升學生的學習信心，提高學生英語表達能力。在教學中，教師可開展各種互動教學，如創設情境、游戲互動等，讓學生積極主動地進行交流，提高學生的英語綜合素養，實現英語教學目標。

一、創設互動情境，拉近師生距離

為了更好地發揮互動式教學模式的作用與價值，英語教師需要了解學生的心理特征。學生在學習英語知識時，常常會感到恐懼與陌生，為消除學生這一心理，教師可創設輕松、融洽的互動情境，拉近師生間的距離，讓學生敢于開口說英語，進而形成活躍的互動氛圍，加深對英語知識的了解與掌握。例如，在新課導入時，教師可利用簡單的提問方式如“Whatdoyouthink？”“Whatdoyouthinkofit？”等，讓學生更快、更自然地融入互動情境中，并感受教師對自己的尊重。在學習譯林牛津版初中英語“Welcometotheunit”時，為了讓學生了解中國的傳統文化，增強民族自豪感，教師可創設良好的互動情境：“WhatdoyouknowaboutChineseculture？”或“WhatisyourfavoriteChineseculture？”讓學生自由表達自己的觀點與想法，并導入情境案例：“Eddie和Hobo要來中國旅游，了解更多的中國文化，你們能充當導游給他們介紹中國的優秀文化嗎？”教師要鼓勵學生采用英語進行表述，以提高其英語表達能力。同時，教師要發揮引導作用，加強與學生的溝通，拉近師生間的距離，提高英語教學效率和教學質量。

二、借助游戲互動，提高學習興趣

學生英語基礎、理解能力等存在一定的差異。通常情況下，教師只有通過作業或考試才能了解學生的英語學習情況。為了便于及時了解學生學習情況，教師可利用游戲的方式與學生進行互動交流，在游戲過程中觀察學生的學習情況和遇到的問題，及時與其進行溝通交流，進而對后續的教學進行相應的調整。利用游戲互動，能吸引學生注意力，激發學生學習興趣，加強學生對重點詞匯、重點語句等知識的掌握。教師在教學中可利用指令性游戲與學生進行互動。例如，在教學譯林牛津版初中英語“Studyskills”時，為了讓學生更好地學習和掌握表示過渡的單詞和短語，教師可開展指令性游戲，讓學生根據教師說出的單詞做出相應的動作。如教師在說出“inaddition”時，學生就要做出下蹲的動作，在說出“however”時，學生就要做出單腳獨立的動作，在說出“therefore”時，學生就要做出用手比畫心的動作。指令性游戲，不僅能鍛煉學生的英語聽力與反應能力，還能提高學生對單詞的掌握能力。此外，為了幫助學生積累更多的英語素材，教師也可以采用“諺語接龍游戲”的方式，加深學生對英語諺語的理解和掌握，讓學生輪流說出自己收集的英語諺語，如“AllroadsleadtoRome”，并對其進行翻譯：條條大路通羅馬。學生都有展現自我的機會，在游戲互動中提高英語表達能力，積累更多的英語詞匯。

三、建立學習小組，加強互動交流

在英語教學中，教師可將學生劃分為學習小組，從而有效推動互動教學的順利實施。學習小組的各個成員都可自由地發表自己的見解與看法，在相互溝通、交流中，共同提高英語表達能力。此外，小組合作學習能加深學生的友誼，提高學生自主學習能力。學生在遇到英語問題時，可通過交流、分析、討論得出最佳答案。例如，譯林牛津版初中英語“Giantpandas”主要講述大熊貓所面臨的生存困境，文章生詞較多，且篇幅較長，學生學起來較為困難。為了讓學生更好地理解課文內容，以及提高保護大熊貓的意識，教師可讓學生建立學習小組，以小組為單位共同探討和學習，先引入話題“Houmuchdoyouknowaboutgiantpandas？”讓學生展開討論交流，接著再通過“Whatcanwedotohelpthem？”等問題將學生的學習引向深入。學生在互動交流中，能理清文章脈絡，學會新詞，理解課文內容，為后續的學習做好鋪墊。

總之，將互動式教學模式應用于英語教學，可有效拉近師生間的距離，能營造融洽、愉悅的教學氛圍，在游戲互動中提高學生學習興趣，并在小組合作學習中加深對英語課文的理解與掌握。教師要挖掘互動式教學模式的應用價值，并不斷進行創新和完善，提高英語教學的整體效益，提升學生英語綜合素養。

參考文獻：

[1]鄧娟.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用[J].校園英語，2017（39）.

[2]史美艷.互動式教學模式在初中英語閱讀教學中的實踐研究[J].中學生英語，2017（22）.

[3]劉翠花，劉露露.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用[J].中學生英語，2017（42）.

[4]徐德玉.淺論農村中學英語課堂互動教學的有效途徑[J].黑龍江教育學院學報，2011（02）.