音樂班組合唱教學法的運用探究

摘要：班組合唱教學法能夠培養學生的音樂素養，陶冶學生的情操，啟迪學生的智慧，培養學生的想象力和團隊意識。文章對音樂班組合唱教學法的意義、存在的問題，以及提高音樂班組合唱教學水平的措施進行探究。

關鍵詞：音樂教學;班組合唱教學法;意義;問題;教學措施

中圖分類號：G623.71文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）05-0037-01

合唱作為一項團體合作活動，可以促進學生之間的情感交流，增強學生之間的默契，陶冶學生的情操，啟迪學生的智慧，培養學生的想象力和團隊合作精神。但當前的音樂班組合唱教學中還存在一些問題，音樂教師要想辦法解決這些問題，優化音樂班組合唱教學法，提高音樂班組合唱教學水平，促進學生音樂素養的提升。

一、音樂班組合唱教學法的意義

受傳統思維和教學模式的影響，一些音樂教師總是讓學生進行機械的練唱，忽略了合唱的趣味性和有效性，致使合唱達不到好的效果。甚至有些教師只教單唱部分，忽略合唱部分，這必然會影響學生音樂能力的全面發展。為此，音樂教師需要改變教學觀念，打造個性課堂，提高音樂教學水平，而班組合唱教學法便為此提供了有效途徑。在合唱教學中，教師可以巧妙設計教學情節，使教學事半功倍。班組合唱教學法可以促進教師和學生之間的情感互動，使雙方都處于愉快的狀態，實現教師樂于教、學生喜于學的效果。

二、音樂班組合唱教學法存在的問題

學生在音樂理解和歌唱能力方面有所不同，所以在合唱時會有一些不同的表現，甚至會出現不盡如人意之處。一些綜合能力強些的學生有時會急于表現自己，而一些能力不強的學生則會害怕表現自己，在這樣的情況下，學生們的合唱效果就會大打折扣。另外，合唱中存在一些富有技巧性的發聲，這些發聲對于小學生來說比較困難，學生若不經過系統的學習則難以掌握。還有些學生對音樂課不太感興趣，不愿意參加班組合唱，以致合唱無法繼續下去。

三、提高音樂班組合唱教學水平的措施

1.增強學生對班組合唱教學的興趣

“書癡者文必工，藝癡者技必良。”只有癡才有真，這里的“癡”說白了就是興趣，而興趣本身就是最好的老師。學生如果沒有學習興趣，教師再怎么努力教學，效果也不會好。學生只有真正對學習感興趣，才會愿意并主動學習教師所傳授的知識，并將其內化為自己的知識。所以，教師應該注重激發學生學習音樂的興趣。教師可以在音樂教學中設置適當的情境，激發學生的學習興趣。例如，欣賞《野蜂飛舞》時，為了讓學生體會野蜂飛舞的自由和輕快，教師可以組織學生們表現野蜂飛舞的情境。可以讓學生們分成小組，進行小組之間的比賽，讓學生們在音樂中暢想野蜂飛舞的場景，并隨著音樂用身體表現野蜂飛舞的姿態，比比哪個小組表演得最好。又如，教唱歌曲《春天來了》時，教師可以在課前將一些關于花和草的貼紙張貼在教室墻壁上，還可以在黑板上畫一些表現春天的事物，讓學生感受春天的氣氛，營造良好的音樂學習氛圍。這樣的情境設置，能夠激發學生的學習興趣，提高教師的授課效率。

2.加強學生的音樂基礎知識教育

小學生由于音樂知識不足、歌唱經驗少，所以對歌唱技巧理解起來有一定的難度。合唱本來就難度比較大，對演唱者自身的條件有很多要求，如氣息、肺活量等，對歌唱技巧也有一定的要求，如什么時候吸氣、什么時候呼氣、什么時候保持氣息，等等。因此，教師要加強學生的音樂基礎知識教育。在合唱教學中，教師可以讓學生通過吹氣球的方法感受肺活量，鍛煉學生的氣息，還要訓練學生的口形，因為口形對氣息有很大的影響。在節奏感方面，有些學生天生比較好，有些學生則差些，這個時候教師就要幫助學生找準節奏。教師可以讓學生跟著旋律打節拍，教師先打出一個節奏，然后讓學生重復地打，以訓練學生對節奏的把握。與成年人相比，學生正處于發育階段，肺活量低，聲帶柔軟，歌唱訓練時若有不慎就有可能對身體造成傷害。這就要求音樂教師制訂適合學生的音樂基礎知識訓練計劃，從姿勢、呼吸和共鳴等方面對學生進行適當的訓練。首先，要端正學生的姿勢，姿勢正確與否會影響氣息是否通暢。其次，要教會學生一些簡單實用的歌唱呼吸方法，如教頭腔共鳴時，可以告訴學生注意口型，上顎一定是打開的，就像嘴里含個雞蛋，這樣聲音出來的時候，氣往下走，聲音往上走，用氣息把聲音拖出來，就像一條線，氣向下，聲向上。這樣的聲音，既穩又亮，而且省力，能幫助學生減輕聲帶的負擔。

3.加強學生團隊精神的培養

班組合唱中容易出現不和諧的聲音，如果這個時候學生們只是自顧自地唱，那么合唱必然失敗。合唱是團體項目，要求整體的和諧，音樂教師要讓學生明白合作的重要性，培養學生的團隊合作精神。合唱，可以潛移默化地改善學生的心理，培養學生的團隊精神。在班組合唱中，學生不僅可以感受到合唱的樂趣，還可以增強團隊合作精神，提高綜合素質。

總之，音樂班組合唱教學作為教學重點和難點，需要音樂教師在教學中不斷探索和創新教學方法，提高班組合唱教學水平，發揮班組合唱教學法培養學生音樂素養、陶冶學生情操和啟迪學生智慧的作用。音樂教師應該通過班組合唱教學豐富學生的音樂知識，培養學生的音樂素養，讓學生真正體會音樂的樂趣。

參考文獻：

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