初中英語課堂學生沉默現象成因與對策研究

摘要：在初中英語課堂上有時會出現學生沉默、不表現自己的現象，這樣的課堂狀態會影響教學效率。英語教師要針對這一現象進行分析和反思，采取恰當的措施改變學生沉默現象，讓學生更加積極地投入到英語課堂學習中。

關鍵詞：初中英語;學生;沉默現象;成因;對策

中圖分類號：G633.41文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）05-0028-01

在初中英語課堂上，學生出現課堂沉默的現象比較常見，教師要針對這一問題進行分析和反思。在傳統的初中英語課堂上，由于教師采取的教學方式比較單一，影響了學生的學習興趣，所以教師提問時學生不愿意動腦思考，以致學習效率不高。為解決這一問題，教師要以學生為教學主體，改變傳統的授課方式，尊重學生的思想，從學生的角度出發進行授課，采取相應的措施激發學生的學習興趣，讓學生更積極地投入到課堂學習中。

一、做好備課工作，改進提問方式

在初中英語課堂教學中，教師要做好課堂預設工作，根據學生的學情創設教學情境，營造良好的學習氛圍。在傳統的英語課堂教學過程中，教師沒有深入地研究教學內容和教學目標，準備工作做得不完善，在課堂上提出的問題無法激發學生的興趣，不具有實際意義，導致課堂上學生出現沉默的現象。為避免這種狀況，教師要進行課程研究，根據授課內容給學生設定題目，讓學生更清晰地掌握授課內容。例如，講解“Languageinuse”這一課時，教師應先確立教學目標，然后根據授課內容設定教學情境，讓學生掌握一般將來時的用法，并學習begoingto形式的構成。在教學中，教師可以利用欣賞圖片的形式幫助學生鞏固知識，激發學生學習英語知識的興趣，讓學生積極地投入到課堂學習中，增強英語課堂的趣味性。教師可以給學生展示一組圖片讓學生進行頭腦風暴，復習之前學過的短語，給學生引入幾個例句，讓學生仔細觀察這些例句的構成有什么共同點;可以讓學生進行小組合作式的探究，共同探究這些例句，突破重點難點。這樣的教學方式，不僅可以激發學生的討論興趣，增強英語課堂的活力，而且可以促使學生更好地學習英語知識，讓學生清楚地表達自己的想法，培養學生的表達能力。

二、從學生感興趣的內容入手開展教學

在傳統的初中英語課堂上，有些學生英語水平不高，不善于在課堂上進行英語交流，在教師提問過程中，雖然知道正確答案，但由于缺乏自信心，所以總是處于靦腆狀態，造成學習氛圍異常沉悶。因此，在課堂教學中，教師要凸顯學生的學習主體地位，充分發揮自身引導作用，設計學生感興趣的教學內容，提高學生的課堂學習興趣，幫助學生樹立自信心。在課堂上，教師要創設輕松的授課環境，不給予學生壓迫感，讓學生大膽地投入到英語知識的學習中，積極地回答教師的問題。例如，教學“Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld”這一課時，教師首先要明確教學目標，然后通過本節課程的講解讓學生能夠讀懂簡單的體育報道，能夠用自己所掌握的英語介紹體育明星的故事，并且讓學生寫一篇介紹運動員的文章。在教學過程中，教師要從學生感興趣的內容入手，激發學生的學習和表達興趣。教師應該根據學生的興趣圍繞教學內容進行教學設計，可以通過小故事的形式給學生介紹劉翔的成長經歷，以培養學生積極樂觀的精神風貌和頑強的意志力，并讓學生輕松地記憶單詞和短語，以及理解一般過去時的用法。在此基礎上，教師可以讓學生說說自己所了解的體育明星，向全班同學進行介紹，以培養學生的英語表達能力。從學生感興趣的內容入手，不僅可以激發學生的學習和表達興趣，而且可以提高英語課堂教學質量。

三、營造有趣的教學氛圍

學習環境和學習氛圍對學生的影響非常大，教師在教學中要注重營造良好的課堂氛圍，運用科學的方式引入英語知識和語法內容。在傳統的初中英語課堂上，教學氣氛通常比較沉悶緊張，教師的授課方式比較老舊，缺少與學生之間的互動。在這樣的教學狀態下，學生往往傾向于保全自己的面子，不愿意在課堂上回答問題，保持沉默，不愿意與教師進行溝通互動，造成學習效率不高。要改變這種狀態，教師就要給學生創設有趣的教學環境和氛圍，讓學生在充滿趣味的狀態下學習英語知識。例如，教學“Theenvironment”這一課時，教師首先要確定教學目的，明確本次課程講解的主體內容，讓學生通過課程學習加深對環境問題和保護環境的認識。在講解過程中，教師可以通過播放圖片引入課本內容，讓學生對以前學習的內容進行復習歸納，收集語法信息，然后讓學生組成小組進行討論，最后展示每一組的總結過程，給學生提供輕松的展示空間，讓學生進行小組互評。營造有趣的教學氛圍，可以讓學生更好地融入到英語知識的探索中。

四、結語

英語教師要重視學生的課堂沉默現象，并對其進行分析和反思，運用合理的方式解決。英語教師要根據教學內容做好備課工作，改進提問方式，建立良好的師生關系，營造有趣的教學氛圍，解決學生的課堂沉默現象，進而提升學生的英語水平。

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